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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《我是草原小牧民》教学设计与评析

松原市前郭县乌兰图嘎小学杜晓丽

教学目标：

1、能用优美、自然的声音演唱《我是草原小牧民》

2、通过听、创、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学

生的综合实践能力和创新精神。

3、通过歌曲的学习，使学生初步了解蒙古族特有的风土

人情和相关文化，增强学生对我国民族音乐的热爱。

教学重点：

1、感受并体验蒙古族音乐的风格特点。

2、有感情的演唱好歌曲。

教学难点：

附点音符、八分休止符。

教学过程：

一、聆听感受、初步体验：

1、学生听歌曲《草原就是我的家》做律动进教室

师：你知道刚才演唱的歌曲是哪个民族的吗？谁能说说

蒙古族有什么特点？

2、师：你们知道的可真多，现在就让我们走进蒙古大

草原（播放风光片）

3、师：蒙古族有一个响亮的名字叫“马背上的民族”，

因为蒙古民族是游牧民族，他们的房子是可以移动的蒙古

包，所以他们离不开马，同学们，你们骑过马吗？谁能到前

面来模仿骑马的动作？

4、请大家跟老师学习几个蒙古族的舞蹈动作。（骑马、

硬肩、提压腕）

【评析】创设一个富于蒙古族民族特色的环境氛围，进

一步了解蒙古族的风情，一下子把学生带入蒙古大草原蓝

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

天、碧草、牛羊成群的意境中。为创编活动做铺垫。

二、新歌学习：

1、导入：我们把草原上放牧的小朋友称为“小牧民”，

这节课我们就来共同学习一首蒙古族民歌《我是草原小牧

民》。

【评析】揭示主题，激发学生的学习欲望。

2、首先，我们来欣赏歌曲，体验歌曲的情绪是怎样的？

【评析】提高学生的音乐感受力。

3、节奏模仿练习：

（1）师出示双响筒敲击节奏

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【评析】加深学生对音乐节拍的感受，在强烈的音响中

巩固了附点音符的学习。

2

（）引导学生以不同的方式来模仿这个节奏。

学生通过拍手、跺脚、拍椅子、拍腿等创新的方式感受

节奏。

（3）让我们随着音乐节拍去放牧。

学生有节奏的骑马，并在教师的指挥下敲击节奏。

【评析】在游戏中通过听、看、打等多种方式来感受附

点节奏，解决歌曲难点，使学生快乐的、很有兴趣的学，避

免枯燥无味的乐理知识传授。

4

（）下面我们用这条节奏为歌曲伴奏，同时找出歌曲中

带有这条节奏的部分。

【评析】加深对音乐节拍的掌握，在强烈的声响中，巩

固附点音的学习。

5lu

（）出示歌曲中带有此节奏的旋律部分，并用音模

唱这段旋律。

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