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百学须先立志。——朱熹

小学语文第九册《游漓江》教学设计

小学语文第九册《游漓江》教学设计

教材简析：

这是一篇阅读课文，这篇课文着重描绘的是漓江两岸独特而神奇

的山峰。先总写漓江山峰的独特与神奇：一座座矮小的山峰像一根根

竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来，像

一个个硕大的盆景，蕴藏着许多的妩媚。然后用优美的语言把最具代

表性的象鼻山、斗鸡山、画山的独特与神奇，生动形象地展现在我们

面前，使我们仿佛亲眼看到了正把鼻子伸进漓江尽情地吸水的大象，

正拍打着翅膀准备战斗的公鸡和画山上神态各异的骏马。文章优美精

练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感值得我们好好去品味、

欣赏、积累。

教学目标：

1?能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热

爱。

2?能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其

独特与神奇。

3?能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。

教学重点：

从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及其特点。

教学难点：

从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教学方法：

三疑三探

教学准备：

漓江的风光图片，文字资料、音像资料。

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、设疑自探：(15)

1、激趣导入：(课件出示图片)师简介：人们都说桂林山水甲天

下，就让我们乘着木船荡漾在漓江上吧。

漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母

亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长

83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、

流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有百里漓江，百里

画廊之说。

这样的美丽，同学们想去欣赏吗?好，咱们一起去游历漓江。

2、板书课题，齐读课题。

3、引导质疑：

看到课题，你想知道些什么?

(预设：作者游漓江看到了什么?重点写了什么?有什么特点?)

(板书：看到什么?重点写什么?特点?)

4、提示引路，自读探究

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

(1)出示自探提示：?

先轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

再默读课文，思考大家提出的问题，在有关的句子下画上横线，

并批注下自己的感受。

(2)学生自读探究。(8分钟)

二、多元导悟，解疑合探：(20)

(一)整体感知：

1、交流文中难读的字词或句子。(3-5人)

2、作者游漓江看到了什么?重点写了什么?

(看到漓江的山水，重点写了漓江的山。)

(二)重点感知漓江的山的特点：

1.作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么?

(1)指名交流。(2-3人)

(2)再读第二段，找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线。

(像hell