2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案地球自转.pdf

《地球自转》教学设计

新人教版七年级上册地理《地球自转》教学设计

【设计思路】

本课的设计以皮亚杰为代表的建构主义学习理论为指导。建构主义理论认为认识来

源于动作（活动），来源于主客体的相互作用将个体认知结构的建构过程分为同化、顺

应、平衡和自我调节等环节。建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构四大

要素。故本人在这节课的教学中教师以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份出现，

利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，

最终达到对当前知识有效的意义建构的目的。在教学设计过程中努力体现如下特征：

1、强调创设情境并使学生进入情景。

2、强调组织学生进行协作学习活动。

3、强调为学生提供多种资源，让学生自主学习和进行问题研究。

4、强调通过探究式教学方法，利用小组合作模拟形式让学生体验科学探究的过程喜悦

与乐趣。

5、强调学生进行意义建构。

【学情分析】

七年级学生他们第一次接触地理这门课程，兴趣浓厚，再加上刚刚学习了地球的形

状、且对于地球的知识有了初步的了解。因此对与地球的运动、昼夜的交替、有强烈的

好奇心。但该内容因其抽象、空间概念强，而学生的空间想象力还比较差，学习本节知

识还有一家的难度。

【教材分析】

《地球的运动》选自义务教育课程标准实验教科书地理（人教版）七年级上册第一

章第二节。本节内容“地球的自转”现象现实生活联系密切。是本册教材紧接第一节

地球和地球仪之后的又一重要基础性知识，对后面天气与气候，地球的公转等的学习起

到了重要的承接作用。

【教学目标】

1、知识与能力：

⑴用地球仪正确演示地球的自转，并解释其基本的运动特征。

⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

⑶用实例解释时差现象，并说明在现实生活中需要具备时差知识。

2、过程与方法：

⑴动手演示地球的自转，发展空间想象力。

⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地

理”的观点。

3、情感态度与价值观：

⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。

⑵培养坚持真理、崇尚科学的精神

【重难点设置】

重点：地球自转基本特点。

难点：地球自转产生的现象。

【教学方法】讲授法、演示法、启发式教学法

【教学用具】课件、学生自备地球仪

【课型】新授课

【课时安排】1课时

【教学设计】

教学环节教师活动学生活动设计意图

欣赏动画中的地

球在均匀的绕地通过图像感性认

多媒体展示Flash地球自传的动

轴转动，观察到全识来认识地球自

画，提问：同学们！谁能告诉大

导入新课球各地经历着昼转。播放动画，

家，动画展示的主题内容是什么

夜交替从而猜出创设情景，激发

今天所学的地球学习兴趣。

自转

答：对，地球的自转。地球自转

时刻在我们身边发生，但却不已

过渡认真听讲引出新课

被我们察觉今天，我们就来地球

自转的神秘面纱吧！

讲授新同学们让我们在教材上找出地球学生迅速在书中培养学生的寻找

课：自转的概念，并组织全班齐读三画出大声朗读“地信息能力、观文

一、地球自遍