部编版《夏日绝句》精品教案.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

四年级上册语文教案－21.3夏日绝句｜人教（部编版）

《夏日绝句》教学设计

教学目标：

1、有感情、有节奏地朗读，并背诵古诗。读出对文中项羽宁死不屈、

李清照爱国情怀的赞美、敬佩情感。

2、朗读课文，结合注释，说说诗句的意思。

3、理解“人杰”、“鬼雄”，明白古诗大意。

4、感受项羽宁死不屈的英雄气概，体会“生当作人杰，死亦为鬼雄”

的人生价值。

5、了解历史背景，感受民族豪情。

教学重点

1、朗读课文，结合注释，说说诗句的意思。

2、、感受项羽宁死不屈的英雄气概及李清照的爱国情怀。

教学难点

结合时代背景，把握诗人复杂情感，提高鉴赏诗歌的能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程

课前谈话

同学们，很高兴和大家见面。我们都知道，中国古典诗词是中华

民族几千年文化的积淀，所以老师想和你们一起玩一个看图说诗的游

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

戏。

我们不仅可以把诗读得很美，还可以用书法的形式把诗写得更

美。请欣赏。

一、引出诗人。

1、你们真是一群善于积累的好孩子。期待你们更精彩的表现。接下

来老师还想和你们共赏一首词《声声慢》。（视频配乐朗读）

2、你们听出了词人怎样的心情？（愁闷、孤苦)

3、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”十四个字无一愁字，

却写得字字含愁，声声是愁。整首词哀婉凄凉，读后使人感觉哀愁满

纸。

4、想知道这首词的作者是谁吗？她是一位旷世才女，是中国文学史

上最伟大的女词人，在女作家中可谓“空前绝后”、“不徒俯视巾帼，

直欲压倒须眉”。她就是李清照。

5、关于李清照，你知道些什么？

6、这里有一份她的资料，谁能读给大家听。刚才我们欣赏的《声声

慢》就是她婉约词的代表作。

5、今天，这样一位婉约词派的一代词宗给却我们带来了她的另一首

诗《夏日绝句》，又会是怎样一种风格呢？让我们从诵读开始，走进

诗人的文字。

二、诵读

1、出示诵读提示，学生自由朗读。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

自由诵读古诗，读准字音读出节奏。

2、指名学生读。

3、我们读一首诗，不仅要读得字正腔圆，还要注意停顿，读出节奏。

这首诗的节奏我们可以这样读：老师读每一行的前两个字，你们读后

面的三个字。（节奏是二一二。）

我们还可以这样读：老师读1、3行，你们读2、4行。仔细听清

老师的节奏。（节奏是三二）

4、古人作诗时讲究平仄，所以我们在朗读时可读出平仄的变化。一

二声的字是平声字，我们用横线表示，三四声的字是仄声字，我们用

竖线表示。你们看，这首诗中的平仄相互交错，非常和谐，就像一支

优美的乐曲。根据平仄的变化，我们可以用平长仄短的方法吟诵古诗。

平声的字可以读得慢一点舒缓一点，仄声的字可以读得短促一些。听

老师读一读。

三、译读

刚才同学们的读书声，一定是世界上最美的声音。只是，我们刚

才的读，更多的是建立在语言的直接玩味上，要真正走进诗作内容的

深处，书下的注释是我们的好帮手，请看译读提示。

（1）结合注释或工具书进行自学，理解下列词语的