部编版三年级语文上册《21,大自然声音》教学设计.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

部编版三年级语文上册《21,大自然声音》教学设计

21大自然的声音一、教学目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、

演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。

3.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写

几句话。

二、教学过程同学们，大家好，今天我们一起来学习统编小学语文教科书三年级上册第21课

《大自然的声音》。

（一）

激发兴趣，导入新课这节课，高老师带大家走进第七单元，这个单元的主题是“我与自然”。围

绕这个主题编排了《大自然的声音》《读不完的大书》和《父亲、树林和鸟》三篇课文。阅读过程中，

我们要注意感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。（课件出示第七单元导读页）

《大自然的声音》是第七单元的一篇精读课文，它将带领我们走进大自然，聆听大自然美妙的声

音。请跟老师一起读课题《21大自然的声音》。（课件出示课文页）

你们听过大自然的声音吗？大自然的声音是什么样的呢？请同学们认真读一读课文，边读边标出

自然段，圈画出生字新词。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

（二）

学习生词，指导书写1.学习生词大自然的声音特别美妙，朗读的声音也十分动听。我们要想将

课文读通顺，得先认识这一课的生词。请跟老师一起读。（课件出示生词）

美妙告诉演奏感受激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快音乐家2.指导

书写再来看这一课需要写的生字。（课件出示生字）

妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉有些字，撇和捺写得舒展，字形就优美。（课件出示

“书写提示”）

奏：上边部分三个横之间的距离均匀，撇先竖直后略平，捺略平，写得舒展。下边部分最后一点

略长一些。

器：四个“口”遵循左小右大、上小下大的规律。中间“犬”的撇起笔穿插到上面两个“口”之

间。

请同学们课下认真书写这13个生字，写之前注意观察字的结构与占格，注意保持正确的写字姿

势。

（三）

梳理结构，整体把握生字学完了，我们再次走进课文，先来看第一自然段。（课件出示第一自然

段）

大自然有许多美妙的声音。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

百学须先立志。——朱熹

这一段只有一句话，其中有一个关键词你们找到了吗？（课件“美妙”变黄）

“美妙”这个词对我们理解这段话非常重要。同学们，美妙是什么意思呢？美就是美好、优美，

妙就是奇妙，连起来就是美好、奇妙的意思。我们可以用语素义叠加的方法理解“美妙”的意思。

再读这句话。

（课件出示课文第二自然段）大自然中有哪些美妙的声音呢？请同学们先自读课文的第二自然段。

想一想这一段是围绕哪句话写的。

（课件第一句变黄）

风，是大自然的音乐家。

读课文就要抓住关键句。

（课件出示第三自然段）风的声音是美妙的，再来找一找第三自然段的关键句在哪里。

（课件第一句变黄）

水，也是大自然的音乐家。

（课件出示第四自然段）大自然不仅有像风和水这样的音乐家，最后一段又写到了什么声音？找

一找这一段的关键句。

（课件第一句变黄）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

动物是大自然的歌手。

风和水的声音、动物的歌声都是美妙的。

这篇课文处处都很美妙。（课件出示结构图）课文先总写大自然有许多美妙的声音，围绕这个内容

分别写了风声、水声、动物的叫声，结构非常清晰。

（四）多样朗读，感受想象（课件出示第二自然段）

1.风（1）我们一起来感受课文生动的语言，聆听风的音乐，欣赏风声的美妙