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《钱该怎样花》教学设计
教案背景：
面向学生——四年级学生
学科——品德与社会
课时准备——教学多媒体课件、调查表、合作购物计划表
教学课题：
《钱该怎样花》是四年级品德与社会的一课内容。我一直认为：学习到的东西总是要拿来用的，知识只有被运用了才能真正产生力量！为了使本课的内容真正指导学生的生活，影响到他们的认知、行为，我对教材的内容进行了二度开发，力求使孩子们接触到的每一个信息对他们来说都是近在咫尺、真实存在、而又有意义和价值的。
教材分析：
《钱该怎样花》是人教版四年级上册第三单元的第二课。这一单元的主题是“花钱的学问”。这一单元与三年级的“我的角色与责任”以及后面高年级的“走向文明”单元形成了一个完整的序列。同学们学习了第一课，知道了家庭经济的来源，了解了家庭生活开支的多种类型。有了一定的认知基础，再让他们去合理地支配钱，直至后面的根据需要进入各种购物场所，以及购买物美价廉的物品。
学习目标
????1、通过家庭调查、讨论，能够用自己的话说出：在日常生活中，每个人的
需求不一定都能得到满足，必须结合实际情况有所放弃。
2、通过讨论交流、小组合作制定花钱计划等活动，能够有计划地合理支出、把钱花在合适的地方。
3、通过结合生活实际讨论交流，能够为家长分忧，不向父母提不合理要求。初步形成正确的消费观和家庭社会责任感。
学习重点：
知道在生活中不是所有的需求都能得到满足，要学会有所放弃。
学习难点：
学会把钱有计划地花在合理的地方。
教学方法：
启发交谈平等对话创设情境
教学过程：
（课前准备：1、完成家庭调查表，2、从网上了解有关图书跳蚤市场的资料）
一、谈话引入
【活动热身】
上节课，我们了解到家里的钱从哪里来，知道了挣钱的艰辛，这节课我们要
聊的话题比较有挑战性：钱该怎样花。有人说：我有钱想怎么花就怎么花？你们同意吗？那该怎么花呢？这里面学问可大着呢！来，我们一起来看看本节课我们要学哪些本领：
二、明确目标
1、通过家庭调查、讨论，能用自己的话概括：在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须结合实际情况有所放弃。
2、通过体验交流、小组合作制定花钱计划等活动，能够做到有计划地合理支出、把钱花在合适的地方。
3、通过结合生活实际讨论交流，能够为家长分忧，不向父母提不合理要求。初步形成正确的消费观和家庭社会责任感。
三、反馈调查表
指名汇报课前的家庭调查内容（家里的人分别想要什么、理由是什么）
看来，我们想要的东西各有各的理由，那是不是这些愿望都可以实现、想要的东西都能要呢？
四、讨论交流
?
想要的
能不能要
取舍的理由
我
?
?
爸爸
?
?
妈妈
?
?
全家
?
?
拿出你们的调查表，按照调查表的要求，四人小组交流交流想要的东西为什么能要？为什么不能要？最好在讨论后用一句话总结：什么样的东西能要、什么样的东西不能要。大家听明白了吗？开始吧。
1、指名反馈本组交流的意见，先说结论，后举例说明。
2、学生互评：是否合理。（随机板书观点）
3、小结：同学们的汇报让我们找到了钱该怎么花的一些本领：在经济允许的情况下，要选择实际需要的、有益身心的、价格适中的来消费。也就是要在花钱当中，学会选择、学会放弃。
大家的发言让我们共同找到合理花钱的方法，让我们为自己鼓鼓掌吧。
五、实践体验
究竟怎么样做，才算会选择，学会放弃呢？我们一起来体验体验。
1、体验一
画外音：我叫张力，今年四年级了，像你们一样，心中有许多想要的东西，我想要一只深蓝色的书包，一部新的复读机，一辆自行车，一双运动鞋。很想要这些东西是因为，我们班陈明的那只深蓝色的书包背在我身上可漂亮了，我自己的已经旧了。家里的那部复读机，老是吱吜吱吜响，有时还还老“断电”，我老早就想买新的了。星期天和好朋友出去玩，别人都有车骑，就我没有。那种银灰色的运动鞋不怕脏，弄脏了也看不出来，我也想要。妈妈听说我想要这么多东西很生气，什么也没给我买。
张力想要的可真不少啊。你们认为他哪些该花钱去买，哪些不该花钱去买呀？为什么？
小结：刚才大家通过对张力哪些该花钱，哪些不该花钱的讨论中再次考虑了以上几个因素并从中“一分为二”讲了如何选择、放弃。并懂得要为家长分忧、不提不合理的要求。
2、体验二：
请你选择，什么时候该花钱、什么时候不该花？
金博大搞活动，晚上8:00-12:00商场购物,98元可当200花，我得把握机会，多买点东西。
班里同学不小心把脚扭伤了，去医院打车太贵，还是扶着他走着去吧。
交流意见、形成共识。并出示：
著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言：该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
3、体验三：
画外音：我的存钱罐里还有80元的零用钱，现在，我遇到了一个花
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