温馨教室方案.docVIP

“温馨教室”美化联评活动方案

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指南，以我校的养成教育为主线，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神,优化我校的校园文化。让幽雅的、健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。

二、活动目标：

（一）创造美好环境，培养良好性情

整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个团队精神风貌的外在表现。在教室净化最原始阶段：

1.“五无”即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。

2.“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物，如抹布、粉笔、黑板擦、雨具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。

造就一个更为安全、舒适、明亮的学习和生活环境，使学生进一步养成了“文明守序，按规定行事”的习惯，从而提升了学生真、善、美的品质，培养学生认真做事的习惯，营造团队精神。

（二）强调制度文化，人人参与制定

著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”教室文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个班级规章制度的实施，如果我们都把它当作一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制，在管理上起到事半功倍的效果。

1.在教室窗子中间的墙壁上，贴上名言警句，或者激励人意志的语句。

2.制度文化包括规章制度（如：班规、规范（《中小学生日常行为规范》）

（三）设计文化情境，创建文化氛围

把学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。

1.建立教室“读书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。这样，既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。

2.建立教室“卫生角”，张贴卫生工作安排、卫生条例，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病。使得学生拥有更加持久的健康。

（四）营造温馨教室，争创和谐校园

1.教师在处理学生问题时应该热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效；

2.教师在学生面前应处于一种非权势的状态，体现出和蔼可亲的一面，师生之间积极相待，交流和谐；

3.在和谐的师生关系下，从心理健康教育入手，学会关爱、理解、宽容所有学生；

4.学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师，见到老师主动问早、问好，形成良好的尊师氛围；

5.同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。

三、评比标准：

本次教室美化评比总分为100分，共分为两个部分：整洁卫生（40分）、教室特色与美化（60分）。

1.教室布置主题鲜明（主题内容要求思想健康、体现以学生为主体的设计理念并具有教育意义的布置。）

2.整体配置(整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征，彰显班级建设理念，切合学校工作要求。有利于学生身心健康，能充分体现团体性、个性。)

3.颜色搭配(色彩运用是否协调，是否注重创造性、趣味性与艺术性。)

4.“洁”——教室洁净。无卫生死角，桌椅、讲台、门窗、地面等干净无灰尘，窗户玻璃透明干净，墙壁洁白、无人为的污点，垃圾桶及时腾空并清洗干净。

5.“齐”——教室摆放物品整齐有序。学生书包、文具摆放位置统一，卫生工具不脏、乱，其他作业本、教具、图书、报刊等都摆放整齐，有固定位置。）

6.“美”——教室布置美观、有本班特色。板报、评比表主题鲜明、版面漂亮，其他上墙的制度、表格等张贴规范、美观，各班自设的专栏、班训、口号、座右铭等布置合理、美观，能集中突出体现出本班的班级风貌和特色或者本班追求的目标等。

具体要求

（一）教室物品布置：

1.地面整洁，桌椅排列整齐横竖对齐成直线。

2.讲台面上物品放置整齐，无杂物，无积灰。

3.饮水机干净无积尘（接水网格及水盒请用小刷子清洗干净）。

4.门沿、窗沿、标牌无积灰。

5.卫生角内卫生工具摆放整齐、有序，教室内无堆放杂物。

6.书柜外表干净，放置整齐。

7.制度、表格、奖状等张贴规范、美观。

8.窗帘悬挂得体且清洁。

（二）教室环境布置：

1.黑板报：精心设计版面。2.卫生角：

3.班级个性化园地：设计新颖，有创