18-19 第2章 2.2 2.2.1 2.2.2 第2课时 等差数列的性质.pptVIP

18-19第2章2.22.2.12.2.2第2课时等差数列的性质九年义务教育实施以来，许多地区的学生开始主动不如学生，然而，随着接受教育学生的增多，小学语文的教学质量却始终一般。学生所接受的知识大多数是死板的，很大程度上，他们只知死记硬背，不懂得将所学到的知识灵活运用。综合素质低下，更谈不上运用到实践当中了。他们学到的知识越多，就更加的思维“僵硬”。“知其然却不知所以然”是他们的通病。大部分学生都只知道将所学到的知识储存在脑海中，而自己变成了知识储藏的仓库，本应运用知识，却反过来为知识所用。所以，在小学语文课程的改革当中，如何正确引导学生开放性学习，学到点子上，课外活动实践成为了一个重要的通道。只有多多开展小学语文课外实践活动，才能够让学生学会将所学到的书本知识灵活运动到生活当中。极大程度上展现他们自己的个性，将理论与实践积极结合，同时能够培养他们自主学习的能力，提高主观能动性，能够让他们学会创新，更加乐意去展现自己的个性那么具体要如何去进行小学语文课外实践呢？下面我们开始探讨这个问题。

一、学习延伸，扩展课程以外的自主学习知识

语文是一门十分开放性的课程，虽说它也是由听、说、读、写相结合的基础知识开始的。但是作为一门语言，也是我们自己的母语。它的语感很重要。所以学生自己个人对其的兴趣很重要。兴趣是最好的老师，只有自己主动去学习。所得到的结果才能事半功倍。而语文课外实践活动，它其实跟课堂是完全不一样的，由于它的开放性属性的存在。它比较注重一个个性化的发展。开展课外实践活动，有很多种不一样的形式。主要目的是为了检验学生对于语文方面综合能力的表现，在知识的竞赛检测过程当中，可以通过很多形式，直观地看到一个学生的综合语文素质。开展课外实践活动，可以促进学生对语文这门课的兴趣，可以充分发挥学生自己的个性，可以证明一个学生所储备的语文知识容量，可以教会他们如何正确去将所学的语文知识运用到实践当中。开展小学语文课外实践活动的方式多种多样，如词语接龙，（1）一个班级当中的学生自由组合为小组，可以是平时按座位划分的小组，也可以是按照学号排列，或者抽签划分都行，只要人数均衡即可。（2）由教师先写出一个字开头，学生们以举手的方式抢答。从而决定哪一个小组开头。（3）然后以一定时间为限，或者以多少轮为准。按照黑板上的计数卡为准，接龙出最多词语的一个小组获得最终胜利。并且给予相应的奖励。按照这种方式开展的活动，每个学生都能够积极参与其中，而且奖励是以小组为单位分配到每一个学生都有奖赏。使得学生的兴趣更加浓厚。使得学生们更加期待下一次实践活动的开展，同时为了获得奖励，他们也会更加积极的学习这一门课程。在活动开展的过程当中，学生的小组合作，集体荣誉感提高，更加懂得团结协作。也能够更大程度上将学到的知识灵活运用。

二、自己动手办黑板报，锻炼学生自己动手能力

每个班级都有黑板报，大多数的时候只有高年级的班级，才有学生自己动手，而低年级的板报通常都是教师完成。那么在小学语文实践活动开展的过程中，自己动手的能力是十分重要的。那么我们当然要好好利用这一机会，充分发挥培养学生自主创新的能力。

班级后面的黑板报，它的形式风格都是多种多样的，除了某些节假日特定的命题，大多数时间，都属于不定式标题。让小学生自己动手办黑板报，对于他们来说，也是一次有意思的尝试。文字方面的提供，他们需要查阅多方面的资料，这样可以无形当中增长他们的阅读，扩大知识面。而板报的排版，需要一些创造力，这样可以开发学生的大脑，使得其更具有艺术天分。而另一方面，板报的图案选取需要于文字相结合，这样就可以推动学生自己愿意动脑去使得其制作的更加完美。并且小组间的分工合作，可以让学生们更加愿意团结互助，板报的评比，使学生更加具有班级荣誉感。

三、课外信息搜集，社会层面知识讨论

这是一个信息时代，大数据的信息传递遍布我们生活的每一个层面。无论在家，放学路上，还是学校，甚至是无意中听到的一个广播，都在无形当中拓展我们的知识面。而每个人所接收到的信息当然是不完全一样的。学会如何搜集信息，如何辨别分类，整理好脑中的信息体系。可以使得学生更加适应现代社会的发展。可以在班上预留一个小黑板，让每个学生轮流在上面发布每天更新的信息。必须是国内外发生的国际大事件。这样子班上就多了一个内部的“日报专栏”。为了完成这个任务，学生们会主动的去所能接收到信息的地方查阅，聆听每天发生的大事件，电视、广播、杂志、手机等各种媒体间搜集。这样使得每个学生都能够扩展自己的知识面，了解这个社会的发展形式，也更加关注国家大事件的发生，甚至有可能会主动开始每天收看新闻联播，养成敏感信息接收的好习惯。他们也能从这些信息当中，培养自己爱分享，爱阅读的好习惯。培养整体的“亲身体验”感受。使得综合素