22．1 一元二次方程.pptVIP

22．1一元二次方程初二物理是学生接触的又一门新的课程,激发学生学习物理的兴趣对学生学习物理这门课程起到关键的作用,而物理学是一门以实验为基础的学科。由于初中物理实验条件有限,某些物理现象学生不能得到完整的感性材料,容易造成感知上的障碍而影响物理学习。计算机技术不仅能再现或模拟各类物理现象,通过各种手段使复杂的问题简捷化,可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知物理现象,激发学生的学习兴趣,降低教学难度。CAI手段的主体是CAI课件,课件的选择与运用好坏将直接影响到教学效果。所以设计好一个课件是能否有效的完成教学的关键。我就教学过程中对初二物理CAI课件设计作以下探讨:

一、初二物理课件设计的基本方法和步骤

(一)分析学习者特性

分析学习者的特征有两个方面:一是学习者对从事特定的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基础,以及对有关学习内容的认识和态度,这叫做“起始能力”。二是学习者对从事该学习产生影响的心理、生理和社会的特点,包括年龄、性别、认知成熟度、生活经验、文化背景、学习动机、个人对学习的期望等,这被称作“一般特征”。因此,学习者的特征分析包括起始能力的预估和一般特征的鉴别这两方面的工作。

(二)教学目标的制定

作为课件的教学目标首先应该是具体的。所谓“具体”有两方面的含义:一是指目标的表述应围绕“学生在使用课件学习后能干些什么”,或“学生是什么样的”来描述,而不要描述成“学生将学习什么”;二是指必须明确课件与整个课程间的关系,这一点对用于课堂教学的多媒体课件的开发来说尤为重要。比如:要设计初二物理第一章第一节长度的测量和误差的新课引入的CAI课件,为了让学生集中注意力,尽可能地调动学生的各种器官来参加教学并接受所学知识,提高学生的学习积极性,我是这样设计的:

先在CAI课件上板了几个图,如下图所示:

同时在图下标出问题(如图1),学生乐于观察,主动思考,纷纷举手发言。大多数学生认为图甲中帽高比帽边长,图乙中四条边都是直线,图丙中三条直线平行。就在学生沾沾自喜的时候,用多媒体计算机将图甲中的帽高旋90?埃?在图乙上画上同心圆，在图丙上加上斜线（??),让学生重新观察,此时学生发现帽高和帽边一样长,原来组成正方形的直线看起来不再是直线,三条平行线现在观察起来不再平行,新奇的现象出乎他们意料之外,使他们兴趣盎然。

(三)选定教学策略

选定教学策略,是根据具体的教学目标、学生学习特性及选题内容的综合考虑,选择确定课件的教学方法和教学模式。对用于课堂教学讲授环节的课件,要在充分了解教师对整个课堂教学设想的基础上进行课件教学策略的选定。例如:在设计初二物理第九章惯性新课引入的CAI课件时,先插入两个视频剪辑,然后在学生看完视频剪辑后再用CAI课件板出两个问题:1.坐在摩托车后面的人为什么会从车上掉下来?2.影片2中为什么上面的车子不能马上停下来?让学生带着问题,从而引入惯性的新课教学。利用CAI课件来演示能使学生有更深刻的印象。

二、CAI课件设计应注意的问题

(1)注意色彩的合理应用

色彩的应用可以给课件增加感染力,但运用要适度,以不分散学生的注意力为原则。如:色彩搭配要合理,色彩配置要真实,动、静物体颜色要分开,前景、背景颜色要分开,由于学生大多数都是在白天上课,所以我一般采取深蓝色的底色和白色的字。每个画面的颜色不宜过多。如果画面过多会分散学生的注意力。

(2)尽量加入人机交互练习

设计CAI课件时,适当加入人机交互方式下的练习,既可请同学上台操作回答,也可在学生回答后由教师操作;这样做能活跃课堂气氛,引导学生积极参与到教学活动中。比如每上完一节课,在课件上穿插一些人机交互的练习,这样可以提高学生学习的积极性,也可以巩固本节所学习的内容。

(3)注意字、图、声的混合

对于一些动画,由于其自身不带声音,设计时,应为动画配上适当的音乐或音响效果,这样可以同时调动学生的视听觉功能,有利于学生记忆,提高教学质量。对于一些重点的字、词、句,除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外,也可以运用动画、闪烁等技术,引起学生有意注意。

总之,CAI课件反映了我国现阶段学校计算机辅助教学的形式和特点。我们要认真对其加以实践和研究,扬长避短,充分发挥其在课堂教学中的作用,提高课堂教学质量和效果。CAI课件必将对学校以后的教学起到积极的推动和促进作用。

每个人都有创造的潜力，这种创造力可以经过训练而提高。这种训练方法即创新方法。创新教育中只有注重方法的创新才能提高教育质量。那么怎样培养学生的创新方法呢？

一、多锻炼学生想象能力求创新

想象作为一种思维活动，是人类进行科学探索的途径之一。想象也是文学创作中不可缺少的，语文教