人教版二年级数学上册《选用合适的长度单位》课件版.pptx

;一、教材分析;《选择合适的长度单位》是人教版小学数学二年级上册《长度单位》单元的课时内容。二年级的学生在自己的日常生活中，已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。同时，在前几课时的学习中，也已经基本建立了1厘米和1米的长度观念，本节课再以学生身边熟悉的物体做参照物，运用合适的方法，更进一步的帮助学生合理的运用正确的长度单位描述物体的长度。;二、教学目标;1．进一步强化1厘米、1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选用长度单位。

2．通过动手实践及小组合作交流，让学生明确如何正确使用长度单位。

3．培养学生观察、想象、估测能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。;三、教学重难点;

教学重点;通过合作，建立长度观念，培养学生估量物体长度的意识。?;四、教学策略;我采用探究发现和启发式的教学??法。在教学中，创设问题情境，激发探究知识的欲望，并逐步概括得出结论。真正发挥学生学习主体的作用，而教师是学习活动的组织者、引导者、合作者。;四、教学过程;板块一、新课导入

用手势比划出1厘米、5厘米、1米各有多长。

出示课件：长颈鹿与小羊比本领的动画片。

师：在长颈鹿和小羊比本领时，为什么长颈鹿赢了？

学生：因为长颈鹿长得高。

师：长颈鹿到底有多高呢？是4厘米还是5米？

我们今天学习的内容是选择合适的长度单位

板书课题：选择合适的长度单位(由此引入新课);板块二、探究新知

用手势比划出1厘米、5厘米、1米各有多长。

出示课件：长颈鹿与小羊比本领的动画片。

师：在长颈鹿和小羊比本领时，为什么长颈鹿赢了？

学生：因为长颈鹿长得高。

师：长颈鹿到底有多高呢？是4厘米还是5米？

我们今天学习的内容是选择合适的长度单位

板书课题：选择合适的长度单位(由此引入新课);举手发言：测量上面物品的长度用什么长度单位比较合适。;小组讨论：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？;13厘米很短，大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。;我身高1米多，才到旗杆的这个高度，旗杆比我高很多。;旗杆的高度应该是13米。;20厘米;1.填上合适的长度单位。

铅笔长9（）。黄瓜长22（）。

一座楼房高20（）。道路宽20（）。

《新华字典》厚4（）。一粒花生米长1（）。;2.选择。

A.3厘米B.10厘米C.1米D.30米

（1）一块橡皮长约（）。

（2）一幢楼房高约（）。

（3）一支铅笔长约（）。

（4）一名小学生的身高约（）。

3.一根1米长的绳子用去70厘米，还剩多少厘米？;这节课你们都学会了哪些知识？;五、课堂总结;（一）学生回顾：这节课你有什么收获？

（二）教师小结：同学们，今天我们进一步认识了长度单位厘米和米，在判断选择什么长度单位合适时，我们可以通过用手比划，借助身高、身边的物品来估测物体的实际长度，最终选择合适的长度单位。;六、板书设计;长度单位的合理选用

一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；

一般测量比较长的物体时用“米”作单位。;七、教学反思;本节课要小朋友填入合适的长度单位，对于二年级的小朋友，平时不太注意生活中的事物，再加上刚刚认识了新的长度单位，因此这样的题目是一个很大的薄弱环节。有的小朋友甚至会直接拿尺子去测量图中所给出的实物图，真是让人谛笑皆非。这就要求老师时时提醒小朋友到生活中找一找，男女老少些东西可以让我们来估测，不至于错得太离谱。