教科版一年级科学上册《我们知道的植物》说课课件.pptx

《我们知道的植物》说课;大家好，今天我说课的内容是教科版一年级上册的内容《我们知道的植物》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;本课是学生学习《植物》单元的第一课。作为单元起始课，本课重点在于调查学生对植物认识的前概念，了解学生对植物的知识已经知道了什么，还想了解什么，这些都将通过“班级记录表”的形式展示出来。教材通过让学生交流自己已经认识的植物、辨识教材图片中的植物、讨论塑料花是否是属于植物的三个活动，暴露学生对植物认识的前概念，感受植物多样性的同时，认识到植物与非植物的-些区别。此外，教材还安排了种植并照顾一棵植物的活动，是本单元的一条重要线索，可以激发学生学习的积极性，也是为后续学习做出基础。?;二、说学情;学生身边的植物，每天都能看的。探索千奇百怪的植物世界对学生来说，有着极大的兴趣，这将为他们的主动学习提供重要的学习基础。在知识基础上，一年级的学生能指认一些常见的植物，也能说出它们的名字，甚至知道根、花、果子等器官。但这些概念的认识是零碎的，不系统的，需要老师进行引导和总结。在能力方面，一年级的学生，书写、交流的能力都也比较缺乏，刚刚接触科学，更没有倾听他人、记录、分析的学习能力，这些都需要老师在第一课的教学中做好引导和培养。;三、说教学目标;概念目标：识别植物,能简单描述植物的特征。识别生活中一些常见植物。

科学探究目标：

识别植物，表述自己观点。

通过植物和塑料花的对比观察,初步认识植物特征。

尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。

科学态度目标：

意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术与环境：知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。;四、说教学重难点;

识别植物，对植物的初步认识。;观察记录大蒜。;五、说教法学法;以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为??体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学科学、想科学、用科学。;六、说教学过程;环节一．导入新课。

教师播放一段有关植物的视频，提问:图中哪些是植物?

预设生：树、草、花等。

教师提问：说说你知道的植物。你能描述它的样子吗？请你和你的小组同学们说一说。

预设追问：这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?

教师活动：出示事先准备好的植物,让学生描述一下;环节二、找植物，调取前认知

1.现在请找出两张你们和爸妈一起拍的带有风景的照片，没有准备好的同学和陈老师一起看照片。请找一找这张照片里有没有植物？

有的同学们马上就找到图中的大树、地上的小草、还有草地上粉色的小花都是植物。没错。

这里还有一张照片，哪里有植物？是哪些植物？请同学们仔细观察思考一下，可以和家长说一说。

我们听听同学是怎么说的，录音播放。真不错！同学们只要用心观察还会有更多发现。

2.细心的同学发现天空中还有一只喜鹊，它是植物吗？请同学们思考一下。

录音播放：有个同学这样想：喜鹊不是植物，喜鹊会飞，会动，植物不会飞，不会动。

师：对，它不是。它是在大树上生活的动物。很多同学不仅知道什么是植物，还认识不少植物呢，你们可真棒！;环节三、认植物，调取前认知

1.过渡：陈老师也特别喜欢植物，平时搜集了很多植物照片，你们能跟老师一起认一认这些是什么植物吗？

2.讲解：这是什么植物？它是月季花，它是我们北京的市花，到了春天五颜六色的月季花把我们北京装扮得特别漂亮。这是什么植物？一看到可爱的小黄瓜，很多同学就认出来了它是黄瓜，它是我们餐桌常见的蔬菜。有一种植物的花像火红的鸡冠，我们叫它鸡冠花。还有专门喜欢爬墙的植物，这是爬山虎，绿油油的大叶子是不是特别可爱？一到夏天，很多湖里开满了美丽的荷花，一些小鸟和小虫也喜欢来光顾。谁拥有水中植物最大的叶子，对！是王莲，它的叶子上面坐个同学太简单了就是个成人都没问题，好神奇！你是不是也想亲自去体验一下？这是什么花？这是我们的国花牡丹，春天可以去植物园看各种美丽的牡丹。低矮的桃树能结很多又大又甜的果实，是不是真想吃一口？

;3.指导思考：刚才我们认的这些都是植物，同学们，看看这些植物，想想你见过的植物，你能和旁边的家长说一说，你认为植物有什么共同点？

4.小结：有人认为植物有叶、能开花、能结果；还有人认为植物能生长，需要喝水和晒太阳。

5.你们知道的真不少，关于植物，你还想知道什么？有个同学问：老师，我家客厅摆了一盆塑料绿萝，我想知道塑料绿萝是植物吗？

讲解：：我们可以找一盆真的绿萝放一起比一比，用眼看、鼻闻、手摸的方法来帮我们辨别。有个同学