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当下历史教学的关注点杭州市萧山区瓜沥二中黎晓玲(
一、现实里看关注点二、我对关注点的践行三、几点思考和感悟
一、现实里看关注点
生命不能承受之重
——闫连科《你认识了这个村庄,就认识了整个中国》
霜剑
无论是容器还是机器,我们都没有把学生当成活生生的人,公民意识、生活、情感、交往、悲悯等人的基本属性,都被忽视。中国学校把“以人为本”的口号喊得最响,但是,“中国教育却是最不以人为本。”——刘长铭
小日本,小日本。。。。。。
最近,两个浙派名师的教学设计课例1.《凡尔赛条约》和《九国公约》为例一、教学目标:1.了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容及实质;了解第一次世界大战后的国际新秩序。2.结合相关材料,分析《凡尔赛条约》对德国的影响、分析巴黎和会、《九国公约》对中国的影响。通过对凡尔赛—华盛顿体系的评价及对世界格局演变过程的比较,认识世界格局是一种社会历史现象,呈现出动态的、渐进的运动过程,其演变归根结底就是综合国力较量的结果。3.认识到凡尔赛—华盛顿体系的掠夺性和不公平性;认识到中国人民的抗争对中国山东问题的解决产生了重要作用,激发学生的爱国之情和强国之志。【教学重点】《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。【教学难点】巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价,巴黎和会和华盛顿会议对中国的影响。
导入(课前播放俄乌战争一周年视频)播放反战歌曲。教师独白:战争与和平,是人类永恒的话题。俄乌之战,影响全球经济,影响地缘政治,影响国际关系,甚至你的汽车加油、手里的黄金价格、生活的幸福指数都会受到波动和影响,同在一个地球村,面对战争,没有人能够置身事外。俄乌战争发展到现在,局势一直再变。这次战争,为何开打?打到怎样才会结束?美国始作俑者、不停的煽风点火,欧洲国家,承受高通胀,也在不停的输送军火支持。谁是战争真正的受益方?战争背后,到底有什么不为人知的真相?我们需要透过战争,看清大国较量的目的。以史为鉴可以知兴替,今天的历史课学习可以给予你新的思路和想法。授新:(一)各怀鬼胎争权夺势—巴黎会议【课前预习完成导学案,交流学习成果、汇总学习问题。】说出巴黎和会的时间、地点、中心议题、参会国、操纵国、主要内容、会议的实质。提示:(1)时间:1919年1月—6月地点:法国巴黎近郊的凡尔赛宫(2)代表与三巨头:英、法、美、意、日(三巨头:法国总理克里孟梭、英国首相劳合·乔治、美国总统威尔逊)(3)中心问题:如何处置战败国,尤其是德国(4)实质:“一战”战胜国召开的分赃会议(5)会议特点:大国强权,牺牲弱小国家和民族利益
【群策群力回答部分问题后归类解决:】A:材料呈现:1871.1.18,普法战争,德国威廉一世在凡尔赛宫称帝。1919.1.18,在巴黎凡尔赛宫召开战后协约会议。教师提问:这是历史巧合?还是刻意安排?我们来看一段材料:“48年前的今天,德意志帝国就出生在这个大厅(凡尔赛宫镜厅)里。由于它生于不义,自当死于耻辱!”—1919年1月18日巴黎和会开幕式上,法国总统庞加莱的演说。1871年1月18日德国在凡尔赛宫举行德国统一仪式。法国人把巴黎和会的会址不仅选在了当年德国人耀武扬威的地方,还选择了德国人最值得庆祝的日子,但是所讨论的事情却是如何惩罚德国,法国人以一种隐晦的方式来对德国人进行雪耻。这段文字揭露了法国对德意志的疯狂报复心理。(这个环节主要解决会议的中心议题是:如何处置战败国,尤其是德国)B:阅读图一《巴黎和会的代表》和图二《巴黎和会三巨头》,介绍巴黎和会召开的概况。?活动探究:图一中“巴黎和会”的代表有哪些?图二巴黎和会“三巨头”指的是谁?从漫画中读取了哪些信息。【展示巴黎和会前主要参战国的实力和参会目标】
C:《凡尔赛条约》(1).引导学生阅读教材和图文漫画,了解《凡尔赛条约》的主要内容。(2).指导学生阅读《凡尔赛条约》的内容,逐条解读,利用表格总结如下:
【指导学生阅读教材中《凡尔赛条约》的内容】领土:教师由“归还”切入说明纠纷由来,补充:作为补偿萨尔煤矿归法国开采。1934年回归德国,但德国丧失了大片的领土。【展示一战后的欧洲地图】军事:参看地图教师层层提问,莱茵河两岸如此规划的目的?而德国东部没有类似的军事缓冲区,反映帝国主义国家针对苏俄,希望祸水东引。
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