曹县中学教师招聘2022年考试真题及答案解析【完整word版】.docx

PAGE

PAGE2

曹县中学教师招聘2022年考试真题及答案解析【完整word版】

1：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

单项选择题：

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

2：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）

单项选择题：

A、线性关系

B、倒U型关系

C、反比关系

D、正比关系

3：学习动机是由（）几个方面构成的。

多项选择题

A、意志

B、学习需要

C、诱因

D、爱好

E、学习期盼

4：“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。

单项选择题：

A、强化说

B、认知失调论

C、从众说

D、观看学习说

5：“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。

单项选择题：

A、大众性

B、公正性

C、终身性

D、将来性

6：以下不属于教学策略设计内容的是（）

单项选择题：

A、课的划分

B、教学挨次设计

C、教学活动设计

D、课的内容

7：道德行为是对人的品德作评价的客观依据。（）

推断题

对

错

8：《红楼梦》中林黛玉是（）。

单项选择题：

A、多血质

B、胆汁质

C、抑郁质

D、黏液质

9：心理辅导的基本目标是学会调适，学会调适是心理健康的基础层次。（）

推断题

对

错

10：关于综合课程，下列描述中正确的是（）。

多项选择题

A、是由两门或两门以上相邻学科的学问渗透、融合而成的课程

B、强调学科之间的关联性与统一性

C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程

D、它是针对学科课程而言的

E、可以取代学科课程

11：认为社会价值高于个体价值，把满意社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）

单项选择题：

A、伦理本位论

B、个人本位论

C、社会本位论

D、生活本位论

12：德育过程是对同学知、情、意、行的培育提高过程，其进行挨次是（）

单项选择题：

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行

B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以意为开端，意、知、情、行依次进行

D、视详细状况。可有多种开端

13：学校文化的功能主要有()

多项选择题

A、导向功能

B、评价功能

C、分散功能

D、规范功能

14：海德出版《人际关系学》，解开归因讨论序幕的年份是（）

单项选择题：

A、1954年

B、1958年

C、1957年

D、1945年

15：电子教案是课件的一部分。（）

推断题

对

错

16：老师不直接将学习内容供应给同学，而是为同学创设问题情境，引导同学去探究和发觉新学问和问题的方法是（）。

单项选择题：

A、讲授法

B、发觉法

C、把握学习法

D、头脑风暴法

17：认为老师的责任在于使同学形成良好的习惯，怀抱德性的才智的思想家是（）。

单项选择题：

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

18：总体而言，有机体学习动机越强，其学习活动的乐观性就越高，从而学习效果越佳。（）

推断题

对

错

19：教育目的可以发挥的作用是（）

单项选择题：

A、导向、规范和权威作用

B、导向、激励和评价作用

C、激励、评价和统一作用

D、宣扬、引导和激励作用

20：大磊和程程是同桌。程程喜爱写日记，登记自己每天的生活。大磊耐不住奇怪???心，有一天偷偷把程程的日记拿出来看。发觉程程有多次被人家殴打的经受，而后将此事告知了自己的好友，大家纷纷窃窃私语，称赞程程。大磊的行为侵害了程程的（）

单项选择题：

A、名誉权、隐私权

B、司法爱护权、隐私权

C、名誉权、荣誉权

D、荣誉权、隐私权

21：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统讨论，得到的规律是（）

单项选择题：

A、进程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、无明显变化

22：每个人的品德特质在任何场合下都是全都的。???（）?

推断题

对

错

23：课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。

单项选择题：

A、课程方案

B、课程类型

C、课程标准

D、课本

24：在教育史上主见“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。

单项选择题：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

25：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。

单项选择题：

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

26：“在教学过程中，老师指导同学学习以达到教学目的而实行的教与学相互作用的活动方式的总称”是（）

单项选择题：

A、教学方法

B、教学设计

C、教学媒体

D、教学讨论

27：教育目的是一种抱负，因此，从不同的哲学观点动身就有不同的教育目的，所以教育目的是人