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高中学生英语写作问题与对策

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 2

文1：高中学生英语写作问题与对策 2

1英语写作教学中存在的问题 3

1.1教师方面存在的问题 3

1.2学生方面存在的问题 3

第一，高中生对英语写作没有充分的认知 3

2高考中英语作文成绩低的原因 4

2.1书写不规范 4

2.2英语词汇量不够 4

2.3人称时态混乱 4

3对高中英语冲刺阶段写作教学的建议 4

3.1多记一些单词和短语以及常用句型 5

3.2书写规范化 5

3.3提高学生对语法的运用 5

3.4提高学生的审题能力及谋篇布局 5

3.5培养学生清晰的写作思路 6

文2：高中学生英语写作训练研究 6

一、进行写作训练的意义 6

二、高中写作训练的教学要求 7

1.学会和掌握中学英语写作的基本方法和技巧。 7

2.着重训练和培养以下写作能力： 7

1)听写能力①能用英文记课堂笔记;②能听写浅于课文的短文。 7

2)造句能力要求学生根据书上重点词 7

3)书面语言概括能力要求学生在保留原课文主要内容的前 7

4)模仿作文能力要求学生能以一篇课文为蓝本 8

5)自由书面表达能力要求学生在所学知识范围内 8

3.各年级写作目的要求： 8

1)能基本具有记课堂笔记的能力;能听写与课文内容有关 8

2)能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。 9

3)能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。 9

4)能改变课文(或范文)中部分内容 9

5)能根据命题或自己选题 9

1)能准确地记课堂笔记;能听写浅于课文的材料 9

2)能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。 10

3)能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。 10

4)能改变课文(或范文)中部分内容 10

5)能由教师命题或自己选题 10

1)能听写浅于课文的短文，10分钟内听写200-250词。 10

2)能在所学语言范围内造句，基本上无语法错误。 10

3)能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。 11

4)能改变课文(或范文)中部分内容 11

5)能由教师命题或自己选题 11

三、训练原则和方法 11

1.循序渐进 11

2.将听、说、读、写训练有机地结合 12

(1)听：2-3遍。 12

(2)说：回答理解性问题(检验听的效果 12

(3)读：准确了解所听内容 13

(4)说： 13

(5)写：把自己所说的话准确地用文字记录下来。 13

3.写作训练贯穿整个课文教学的各个环节 13

1)在理解熟悉课文内容阶段进行听写训练。 14

2)在课文重点词汇学习阶段进行造句训练。 14

3)在复习巩固课文阶段进行改写、缩写训练。 15

4)在综合运用知识阶段进行模仿作文和自由表达训练。 15

4.控制性原则 17

5.随课文教学进行写作训练和专项写作训练相结合。 17

原创性声明（模板） 18

正文

高中学生英语写作问题与对策

文1：高中学生英语写作问题与对策

英语写作需要有大量的英语单词词汇，还必须完全掌握英语语法知识以及有一定的阅读量。近几年的英语写作题材主要有应用文、记叙文、议论文以及说明文，其目的就是为了考察英语写作能力，与语文学科中作文相似。英语写作在高考英语试卷中占有很大的比重，要想在高考中英语得高分，就必须有一定的英语写作能力。

1英语写作教学中存在的问题

1.1教师方面存在的问题

一方面，教师只重视结果却忽视了过程，教师缺乏学生写作之前的指导和写作过程的指导。另一方面，只重视写作技巧而忽视了写作思想。教师在授课或对作文进行批改的时候，把注意力过多地放在了句子的语法上，而忽略了对语言结构和思想的构建。这种问题之所以存在的原因：教师的教学理念陈旧，评价方式不恰当，传统的教学方法中对写作的评价主要是对学生的作文进行写作结果的评价，而忽视了对写作过程的评价。没有充分关注学生写作过程，对学生的情感体验、价值观有所忽略，无法保护好学生自信心及自尊心。

1.2学生方面存在的问题

第一，高中生对英语写作没有充分的认知

高中生对英语写作没有充分的认知。大部分学生对英语写作的功能及意义尚未清楚，对英语写作一知半解，认为依靠英语写作来提高成绩较为困难，所以便出现怕苦畏难的现象。第二，高中生阅读量少，且母语对英语写作干扰较大。学生不注重对英语阅读的练习，英语阅读量不够，或者是在进行英语