苏教版一年级数学——8、7加几教学设计及评析.docx.pdf

苏教版一年级数学一一、加几教学

87

设计及评析

教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级

(上册)第84-85页。

教学目标：

1•使学生经历探索8、7加几的计算方法的过程，能正确

地进行计算。

2•使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识

和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。

3•使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数

学的作用，初步培养数学的应用意识。教学过程：

一、游戏导人，激发兴趣

谈话：小朋友，你们喜欢做游戏吗？现在我们来玩一玩,

好不好？

师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几

凑满十？

学生:召匕老师，告诉你，9和1凑满十hellipjhellip;

二、操作探究，学习新知

1.教学小号图。

(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?

你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式？

（2）提问：8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里

说一说。

（3）谁来说一说你是怎样想的?quot;

学生交流，可能会有下面的想法：

①一个一quot;个数出来的。

②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。

③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。

④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过

程。

2.教学小棒图。

（1）小朋友想出了很多办法计算8+7=15,那你们想不

想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的？

小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一

说，它是怎样想的?指名说一说。

动画演示，学生填出方框里的数。

（2）小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小

组里说一说它又是怎样想的?指名交流。

(3)这两种方法有什么不一样的地方？有什么一样的地方?

小结:这两种方法都是凑十法quot;o

3.(1)教学quot;想想做做quot;第1题。

请小朋友先用学具摆一摆，再计算。学生完成后交流。

(2)(电脑出示quot;想想做做quot;第2题)下面我们来

做个quot;圈十quot;游戏。先圈出10个，再计算。

(3)教学quot;想一想quot;。提问：不看图、不摆小棒,

你们会这样想吗?请你在书上填一填。

提问：计算8+9还可以想哪些有联系的算式?quot;

谁来说一说。学生可能想到：

①因为9+8=17,所以8+9=17o

②因为9+9=18,所以8+9=17o

③因为8+10=18,所以8+9=17。

④因为17—9=8,所以8+9=17o

(4)小结:我们计算8+9的时候可以想以前学过的算式,这

个办法真不错。(电脑出示quot;想想做做quot;第4题)你能很

快算出这些题的得数吗？

学生口答。

三、寻找规律，巩固新知

1•电脑出示quot;8加几quot;的题目，学生口答，引

导学生发现，只要把加上的数分成2和几，就知道得数是十

几。小结:发现了这个规律，就会算得又对又快。

2.电脑出示quot;7加儿quot;的题目。提问：那么7加

几有这样的规律吗?谁能很快算岀这些题目的得数?

3•组织口算比赛男女生各派一名代表，其余打手势。

四、联系生活，解决问题

提问：光会计算还不够，我们还得学会开动