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初中语文课程纲要(仅供参考)
(九年级上册)
中牟县教研室中学语文组
二〇一一年九月十二日
初中语文课程纲要(九年级上册)
中牟县教研室中学语文组
学校名称:
课程类型:义务教育基础型课程
设计教师:
教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册
设计日期:
适用年级:九年级上学期
授课时间:90课时
一、课程目标
本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力,阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力,继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。具体目标如下:
文学作品
1.能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、小说等文学样式。
学习新诗,进一步培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
学习小说,了解小说的体裁特点,通过分析小说的三要素,把握小说的主题。
2.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
议论文:
阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
文言文:
1.能借助注释和工具书理解基本内容。
2.诵读和背诵古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
写作:
1.写叙事类文体,学习综合运用多种表达方式。
2.写简单的议论文,努力做到有理有据。
3.进行命题、半命题、话题、材料作文等形式的专项训练。
4.作文训练不少于8次,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
5.注重作文的修改,养成修改自己作文的习惯;互相评改作文,与他人交流写作心得,促进合作,共同提高。
综合性学习
本册共安排了六次综合性学习活动,通过活动提高写作与口语交际能力,重点培养搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。具体目标如下:
1.“雨的诉说”:丰富心灵感悟,观察和体验大自然的韵味;同时通过搜集有关资料进一步培养处理信息的能力。
2.“微笑着面对生活”:作为“写作”,在活动中要求写演讲稿;作为“口语交际”,每个同学都应发表演讲。这次活动,重在过程,重在参与,在参与中提升精神境界,提高演讲和写作水平。
3.“青春随想”:学习优秀人物的精神品质,树立自己的人生目标和理想;培养语文综合能力。
4.“好读书,读好书”,通过活动,学会寻找适合自己的读书方法,并培养勤于读书的良好习惯。
5.“金钱,共同面对的话题”:树立正确的人生观,形成良好的品格;培养从现象到本质观察、思考生活问题的能力;在活动中学习写作调查报告。
6.“话说千古风流人物”:了解中国历史上众多英雄人物的业绩,学习他们的优秀品格和伟大精神;读、写、说有机的结合,力求全面锻炼语文能力。
名著阅读
本册安排的名著阅读篇目为《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》,重点是《水浒传》的阅读。还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读,并做一些摘抄或写读后感。具体目标如下:
《水浒传》
1.了解《水浒传》的艺术魅力,激发阅读我国古典名著的兴趣、热情。
2.了解小说中的主要人物的性格特点及主要故事情节。
3.了解小说生动形象、活灵活现的古白话语言特色。
《傅雷家书》
1.体会傅雷望子成才的良苦用心,学到做人的道理,提高自己的修养。
2.通过阅读,学习作品生动优美的语言。
《培根随笔》
1.感受培根散文善于用诗化的语言阐述精辟的哲理的特点。
2.积累名言警句,学习培根散文结构严谨,论证通俗易懂,语言形象生动,常常采用以小见大手法的写作特点。
二、课程内容
单元
序号
单元
专题
读写训练
重点
教学内容
课时
安排
1
诗歌
1、反复诵读,感受诗歌中的自然美景;2、理解诗人的思想情感;
1.沁园春雪2.雨说3.﹡星星变奏曲4.*外国诗两首
口语交际·习作雨的诉说迁移·拓展
12
2
人物画廊
1.体会口语和书面语的差异;
2.品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧;
5.敬业与乐业6.*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7.傅雷家书两则8.*致女儿的信
口语交际·习作微笑着面对生活迁移·拓展
12
3
少年生活的小说
1.分析人物形象,体会艺术特色;
2.品味小说的语言。
9.故乡10.*孤独之旅11.我的叔叔于勒12*心声口语交际·习作青春随想迁移·拓展
12
4
阐述求知
1.能区分观点和材料;2.学习准确、严密、生动的论述语言。
13.事物的正确答案不止一个14.*应有格物致知精神
15.*短文两篇16.中国人失掉自信力了吗口语交际·习作好读书读好书迁移·拓展
12
5
古代白话小说
1.把握人物的个性特点;
2.能对各篇
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