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论情感教育在小学英语教学中的渗透

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：论情感教育在小学英语教学中的渗透 1

1.小学英语教学中情感教育的意义 2

1.1调动小学生的英语兴趣 2

1.2提升小学生的人际交往能力 2

1.3帮助小学生树立自信心 2

2.小学英语教学中情感教育的渗透方法 3

2.1丰富学生的课堂体验，调动参与积极性 3

2.2创设实用的学习情境，激活探究学习热情 3

2.3优化整合教学内容，促进学生情感升华 4

文2：爱心教育在小学英语教学中的渗透 4

一、发挥师范作用，进行爱心教育 5

二、利用歌曲传唱，进行爱心教育 5

三、巧用节庆日，进行爱心教育 6

四、树立爱心目标，进行爱心教育 6

原创性声明（模板） 8

正文

论情感教育在小学英语教学中的渗透

文1：论情感教育在小学英语教学中的渗透

小学阶段是激活学生情感、培育良好道德品质、形成科学价值观的关键时期，英语作为一门交际性的语言学科，在情感教育工作中发挥积极的推动作用。根据我国现行《义务教育英语新课标标准》的规定，情感态度主要包含学生的兴趣、意志、动机及自信等多方面内容，那么教师应如何认知情感教育在小学英语教学中的重要性，并且有针对性地采取情感教育方法，本文将做详细分析。

1.小学英语教学中情感教育的意义

1.1调动小学生的英语兴趣

兴趣是求知与进步的动力，小学生想要突破学习英语的难题，必须对英语学科产生浓厚的探究兴趣，形成积极的情感态度，这样才能在兴趣的驱动下感知英语、运用英语，夯实知识基础。在当前全球一体化发展的背景下，英语已成为各国人民交流与贸易往来的主要语言工具，它为小学生了解世界、与国际友人沟通搭建了桥梁，在英语课堂渗透情感教育，有利于激活小学生的学习主动性，为全面发展打好基础。

1.2提升小学生的人际交往能力

开展小学英语教学活动，一方面有利于传播英语知识，锻炼学生的英语表达能力与实际运用能力，另一方面也对塑造良好的品格产生积极作用。将情感教育与英语教学活动有机结合，促使老师以合理的手段帮助小学生疏导情感，缓解心理问题，再加上同学之间、师生之间的英语对话交流，锻炼小学生的人际交往能力，提前为打造和谐社会关系做好准备。

1.3帮助小学生树立自信心

小学生的内心敏感且脆弱，他们刚刚接触英语学科，难免有一些畏难心理。为了帮助小学生树立学习的自信心，教师要多给他们一些认可、鼓励与支持，通过情感教育手段有利于学生在英语课堂形成强烈的自我认同感，即使在学习过程中遇到困难或挫折，他们也能勇敢地应对，克服背单词、学语法、阅读理解、英语写作等一系列难题，这对提高英语学习效率大有益处。

2.小学英语教学中情感教育的渗透方法

2.1丰富学生的课堂体验，调动参与积极性

现行教学改革强调了学生的课堂主体地位，那么教师在开展情感教育活动时，也要密切联系小学生的发展实际和生活实际，让学生感受英语在未来生活、学习与工作中的重要意义，投入丰厚的情感。例如学习英语课文“Ouranimalsfriends”时，文章主要介绍了几种小动物的身体特征，重点学习身体各部分的英语词汇，为了让学生深刻记忆单词，教师组织小学生感兴趣的游戏活动：课前准备单词小卡片，然后将卡片发给学生，让学生将手中的单词卡片贴到小动物的相应部位，看谁贴得多、贴得快，并且一边贴卡片一边练习语句：“It’s……”、“Theyhave……”。在这样的游戏过程中，小学生不仅理解了课文内容，对英语单词加深印象，而且锻炼口语表达能力，加强与老师和同学的互动交流，只有这样才能更好地保证学习效果，调动学习的积极性。

2.2创设实用的学习情境，激活探究学习热情

创设丰富且实用的学习情境是诱发学生积极探究思考的法宝。小学生活泼好动，想让他们在课堂上保持注意力原本是一件很困难的事，教师要开动脑筋，为学生设计一个不一样的学习环境，激活他们的情感体验，这样才能形成探究学习的热情，更好地保障教学效果。例如在教学过程中，教师可以根据小学生的兴趣爱好与认知水平，结合课文内容采用直观性的教学方法，如播放视频资料，展示实物、使用彩色挂图等等，这样都能让学生对英语知识加深印象。例如练习英语句型“Therebe”时，先用多媒体可学生播放一段视频资料，展示中国各地的美好景色，学生深受震撼，发自内心地用英语表达情绪“Look，thereisabeautifulsea.”、“Wow！Thereisalotofluxurianttrees.”这样的学习过程中，学生仿佛身临其境，将语言与情境有机结合，轻松地掌握了句型。

2.3优化整合教学内容，促进学生情感升华

小学英语教材经过改革与调整后，不失引入很多有价值的情感教育元素，以教材内