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善用判断，破理立言（简案）
慈溪中学欧阳凯
一、设置任务情境：
2015年同学们考入的是“万里国际高中”；2017年1月，就成了“宁波诺
丁汉大学附属中学”的学子了。其实，学校改名经常发生。2016年，湖南长沙
就有17所中小学集体改名；2017年全国有20所大学改名。就在最近，宁波大
红鹰学院也宣布更名为“宁波财经学院”了！
学校改名，如果要让你用一句简明的话，亮出你的观点，你会怎么说？
二、初用支架，学习判断
“判断”是对思维对象（即主项）是否存在、是否具有某种属性（即谓项）
以及事物之间是否具有某种关系的肯定或否定。
人们在认识过程中运用判断，把认识的结果固定下来。
仿照示例，用一句话“判断”，表明观点。
1.语文是精神的家园。
2.写作不是辞藻的堆积。
3.如果要写出好论文，必须经过深思熟虑；
4.只有经过深思熟虑，才能写出好论文。
5.语文学科核心素养，难道不是学生在积极的语言实践活动中积累与构建
起来的？
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三、再用支架，多维判断。
判断是认识事物属性的过程。判断能力的强弱，是衡量一个人思维能力强
弱的一个重要标准。只有对事物特征、性质、功能等属性和关系，有充分的认
识，才能对其作出准确、全面的判断。
价值观、信息的积累、思维的水平、判断的经验等都会影响到人们做出正
确的判断。
借鉴课内外的经验，小组合作，尝试做两个以上的判断。
①君子生非异也，善假于物也。（荀子《劝学》）
③六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
（苏洵《六国论》）
⑥物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。
（达尔文《〈物种起源〉绪论》）
⑩黑人得不到公民的基本权利，美国就不可能有安宁或平静，正义的光明
的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。（马丁·路德·金
《我有一个梦想》）
⒀鄙视链无疑是对阶级地位重新划分的要求，是处于时代变化之际的苦难
和新生的标志。（三2班严熠铭《自我的锁链》）
⒁只有人们能够互相理解、包容，才能使生活方式的多元化得以存在。
（三2班周幸子《生活有多重选择》）
⒂生活提供给我们太多题材，一部好的艺术作品也只有作者亲历之后，对
其加工，打磨，不断淬炼才可完成。（三2班朱聪辉《生活铸就艺术，艺术表
达生活》）
分类性质功能特点原则价值危害来源原因关系条件
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句号
四、三用支架，结句成段。
研读2017年浙江高考作文样文，找“判断”：
“心灵之书”凌驾于“有字”与“无字”之上，是我们这代读书人理应的
追求。而不融入“心灵”这一必要条件，“有字之书”将成为谬误，“无字之
书”将成为偏倚的社会价值。当下中国，人均受教育程度逐年上升，但社会期
望看到的和谐景象却迟迟未现。“地铁藏书热”从欧洲席卷至中国，而北上广
的各地铁站、车厢中尽是随意丢弃的书本——这难道不是对“有字之书”的践
踏吗？资深的大学教授对否定其意见的老人大打出手，社会戾气日益显现——
这难道不是“无字之书”的遗憾吗？缺少了心灵之书的“阅读”，一切其他方
式都显得徒劳。如果一个民族分心于繁杂琐事，如果“心灵”的熏陶不见踪影，
人民戴着“读书人”的帽子却蜕化为无良的受众，那么文化的灭亡就在劫难逃！
学习范文，独立成段，阐明观点。
相互交流。
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