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信息技术2.0b2能力点分值

分值：能力点分值大约是占三十分左右。

能力点解读：[A7技术支持的总结提升]这个微能力点和前面的

A5、A6以及A8一样实际是在考查教师在课堂教学过程中运用信息

技术工具进行教学，进而提升教学效果的能力。

信息化提了这么多年，简易的信息化教学已经成为一种常态，

故这几个能力在30个微能力点中显得相对简单。

该能力点在测评考核时，要关注信息技术资源的运用及运用的

效果。教师合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活

动，从而提升知识巩固的效果促进学生对所学知识和技能的整体理

解与应用帮助学生更为直观地理解和发现知识之间的关联，帮助教

师发现教学活动中存在的问题并进行针对性指导，有助于学生在活

动中体验和掌握联系、归纳、对比等总结方法。

要完成的测评材料

[A7技术支持的总结提升]要完成的测评材料有三项：

一、教学设计

提交文件格式不限，建议以图文方式呈现的文本文档，如

WORD，PDF等。

二、课堂实录片段

提交文件格式为[视频]，视频时长不超过10分钟。需同时出现

教师和学生。

三、教学反思

提交文件格式不限，建议以图文方式呈现的文本文档，如

WORD，PDF等。

测评材料合格标准

根据《教师信息技术应用能力校本应用考核规范》第一部分使

用说明中要求：若提交的证据材料不符合任务要求，或不满足合格

的评价标准，则评价等级为不合格。

故该微能力测评必须同时达到下列三个要求才能合格：

1、提交的测评材料至少在文件格式上要满足基本要求。

2、提交的测评材料为[教学设计]和[课堂实录片段][教学反思]

共三项，缺一不可。

3、提交的测评材料满足合格的评价标准。

[教学设计评价标准]

测评规范中的提交指南要求：

1、教学设计：请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教

学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过

程、所选技术以及技术使用的目的等。

优秀等级评价指标为：

教学设计要素完备，表述清晰，设计科学合理；技术的支持作

用与总结提升目标高度一致，意图明晰、可行；技术应用有助于帮

助学生整体理解知识，并建立知识间的关联；为学生体验和掌握总

结提升方法创设了学习机会；技术工具的选用具有创新性，值得学

习与借鉴。

从指南中和评价标准可知[教学设计]要包含以下要素：

教学主题|教学内容及分析|教学对象及特点|教学目标|教学过

程|所选技术|技术使用的目的

注意：在这里要特别注意[技术使用的目的]相关描述，要结合

主题、内容以及学生特点清晰地阐明了技术工具选用的目的，以突

出技术使用的有效性，即：

技术的支持作用与总结提升目标高度一致，意图明晰、可行；

技术应用有助于帮助学生整体理解知识，并建立知识间的关联；为

学生体验和掌握总结提升方法创设了学习机会。

[课堂实录评价标准]

评规范中的提交指南要求：

2、课堂实录：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段

（需同时出现教师和学生）

优秀等级评价指标为：

技术应用有助于教师发现学习问题、实施针对性指导；技术应

用能够强化对知识的理解和应用技术能够促进学生形成知识的整体

性概念；学生积极参与到学习内容的总结提炼过程中，体验了联

系、归纳与对比等总结方法；技术支持的复习巩固活动效果明显；

教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。

课堂实录要注意哪些问题？

依据教学主题的。即与提交材料的教学主题要相符；选取课堂

代表性的实录片段。所谓代表性就是指视频呈现所使用的技术是有

效的，要能体现技术的运用过程，能达成使用目的的教学片段。

[教学反思评价标准]

测评规范中的提交指南要求：

3、教学反思：该讲授活动实施效果如何？信息技术的作用是否

不可替代？是否存在值得改进的地方？请就教学设计与实施情况进

行总结反思。

可借助的技术工具

[A7技术支持的总结提升]微能力点，可借助的技术工具更多地

体现在学习活动和课堂小结过程的需求当中：

支持实现总结提升教学目标的信息技术工具可能有演示文稿、

表格、时间线、WORD、