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基于核心素养的初中道德与法治教学实践

随着社会的发展，人们对中小学道德与法治教育的重视日益提升，培养学生的道德情

感、法制意识和法律能力显得尤为重要。而作为初中阶段的学生，他们正处于青春期，受

到各种信息的影响，对道德与法治认识和理解的能力需要得到加强。基于核心素养的初中

道德与法治教学实践显得尤为重要。

核心素养是指在当今社会中，每个人都需要具备的、与其个人、社会和国家发展密切

相关的基本素养。而在道德与法治教育实践中，核心素养的培养包括了学生的价值关系、

法律意识、社会责任感、合作精神等方面。在初中道德与法治教学实践中，应当注重以下

几个方面的核心素养培养。

第一，培养学生的法治意识。法治意识是指公民的法律意识和法治观念，包括了对法

律的尊重、法律的约束、法律的平等等内容。在教学实践中，可以通过学案、案例分析、

角色扮演等形式，引导学生了解和理解法律的作用和意义，培养他们的法治观念和法律意

识。通过具体案例的分析和讨论，让学生了解法律对于社会秩序的重要作用，懂得尊重和

遵守法律，提高他们的法律意识。

第二，培养学生的价值观和社会责任感。道德与法治教育的目的之一就是要培养学生

正确的价值观和社会责任感。在教学实践中，可以通过课堂讨论、小组合作等形式，引导

学生了解和理解道德规范和社会责任，培养他们正确的价值观和社会责任感。通过讨论生

活中的真实案例，让学生认识到自己的行为对他人和社会的影响，引导他们形成正确的行

为准则和道德底线，增强他们的责任感和使命感。

培养学生的合作精神和民主意识。在教学实践中，可以通过小组合作、角色扮演等形

式，引导学生了解和理解合作的重要性和民主决策的价值，培养他们的合作精神和民主意

识。通过小组合作的活动，让学生学会倾听他人的意见，尊重他人的权利，培养他们的合

作精神和团队意识。通过角色扮演的活动，让学生体验民主决策的过程和价值，增强他们

的民主意识和公共责任感。

基于核心素养的初中道德与法治教学实践，需要教师在教学过程中，注重培养学生的

法治意识、社会责任感、合作精神等核心素养，引导他们理解和认识道德和法治的重要性，

提高他们的法制意识和法律能力。还需要教师通过各种形式和途径，结合学生的实际情况，

引导他们在实践中不断提高和完善自己的核心素养，做一个品德高尚、法治意识强烈的中

学生。

第一，注重案例教学和生活实践。通过真实案例的讨论和分析，让学生了解和理解道

德和法治的重要性，培养他们正确的价值观和社会责任感。还可以引导学生通过社会实践

活动，了解社会的基本法律制度和法治精神，提高他们的法律意识和法律能力。

第二，注重课内外结合和体验教学。在课堂教学中，可以通过小组合作、角色扮演等

形式，让学生在实践中体验合作的快乐和民主决策的价值，增强他们的社会责任感和公共

意识。还可以引导学生参加模拟法庭、模拟联合国等活动，让他们在实践中提高自己的核

心素养，做一个有道德、有法治意识的中学生。

注重多学科交叉和立体教学。在教学过程中，可以结合语文、历史、地理、生物等学

科的教学资源，开展多学科交叉和立体教学。通过跨学科的教学活动，让学生了解和认识

法治的历史渊源、社会背景、生态环境等方面的知识，提高他们的综合素养和核心素养。