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修改病句教学设计

病句修改教学设计

教材分析

语法与病句修改:

《语文课程标准(实验稿)》要求:“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点:词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。

从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有:成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句式混乱等。

学情分析

学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。修改病句是中学语文的一个很重要的知识点，也是中考的一个重要考点。但是学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。

教学目标

知识目标:辨析常见的病句类型。

能力目标:掌握修改病句的方法、原则。运用所学知识修改病句。情感目标:通过对病句的修改培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。

教学重难点:1.指导学生掌握修改病句的方法。2.引导学生分析病句的病因。教法学法分析

以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。

教学设想:首先由动画广告引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。然后适时的展示目标，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解探究做练习来巩固，最后链接中考，进行总结。

课时:1课时

教学过程

一、激情导入

看动画《今年过节不收礼，收礼还收脑白金》，说病句，导出本课。同学们，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅，今天，就让我们来学习有关病句的知识。

二、展示目标

三、、常见的病句类型1.搭配不当2.语序不当3.成分残缺4.语义重复5.不合逻辑6.句式杂糅(结构混乱)7.表意不明

四、修改病句的主要方法:(见屏幕)

(1)增——残缺的成分要增补上

(2)删——重复多余的词语要删除

(3)调——语序不当的要调整

(4)换——搭配不当的词语要更换

提示:修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。修改病句的原则是:对症下药、原意不变、多就少改。

activities,noise,wastedisposal,drillingmudandotherenvironmentalstandardsofstone,allpowersuspendproductionforrectificationorremoval.WillguidethewoodstandToagatheringoflocalwood,bianqiaoPark,electriccentralheating,Fei,compressedcoalusage,decreasecarbonemissions.Second,buildingsitesix100%standardstobeputinplace.Advancingtheconstructionsitedustmanagementandmunicipalengineering,strictimplementationofthewall,sprayingwater,measuressuchascovering,washing,closed,wherenotuptosix100%

设计意图:掌握病句修改的基本方法和原则，是修改病句的前提。五、实例分析讲解探究

学生活动:读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。设计意图:掌握病句修改的基本方法，准确修改病句，并能尝试指出病句类型。(一)搭配不当(屏幕显示例句)

1.人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当)

2.一部分同学端正了学习目的。(动宾搭配不当)

3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。(关联词语搭配不当)4.我们严肃地研究了职工们的建议。(定语、状语、补语和中心语搭配不当)5.报晓的公鸡是集合的信号。(主宾意义上搭配不当)

练习:词语搭配不当。

老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。

(二)语序不当(屏幕显示例句)

1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。(定语和中心语位置颠倒)2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。(定语错放在状语位置上)3.在社会主义建设中，我们应该发挥广大知识分子充分的作用。(状语错放在定语位置上)4.在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。(多层状语语序不当)

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