18-19 第2单元 第4课 第1框　传统文化的继承.pptVIP

18-19第2单元第4课第1框传统文化的继承

作文教学是语文教学的重点，同时也是难以教授的课程，而对于农村中学来说问题更加突出。因此，提高学生的写作兴趣，培养学生的写作热情显得尤为重要。本文试从多个方面来探讨农村中学的作文教学新理念。

一、教会观察思维

“雾失楼台，月迷津渡”。作文教学似乎无章可循，难究其理。学生每每感到无话可说、无情可抒、无理可寓，故为文要么无病呻吟、要么生拉硬扯、要么胡乱拼凑，缺少写作素材、写作技巧，自然就只能缺少真情实感了。

罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。”只有培养学生观察生活的意识，细心观察的自觉行为，才能让学生感知客观规律的真、社会功利目的的善、自由创造的美，从而激发学生的写作兴趣，培养学生对生命、自然、生活、社会的亲和力，感知生命价值追求的美。

二、锻炼涵蓄，积累潜能

（一）懂得积累

学生觉得写作难，是因为生活积累太少。要能调动学生自觉积累、有意涵蓄的能力，才能感知文学艺术的魅力和写作之乐趣所在。

世界如此丰富多彩，人生总是绚丽缤纷。要教给学生积累的方式、方法，使他们学会从自然界中撷取鲜花，在生活中积累智慧，在生命中品味价值。

1．从书本上积累写作素材

书本上的知识是前人智慧的结晶，“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”，要善于从书本中汲取写作的素材。书中古今中外的人、事、理应该成为中学生学习的根本，其中优秀人物理应成为他们学习的楷模和榜样，名言警句也应成为他们学习的动力和人生的座右铭。从而提升自己的思想境界和人生价值观，培养正确价值观、崇高人生观、健康学习观，从中外名人事例、名言警句中汲取学习的素材，积累写作的题材。

2．在日常生活中汲取写作讯息

生活是丰富多彩的，在学生思想上进行引导，从一花一世界中感受生命的情趣，从朋友亲人那里感受情意深重，从同学老师的关怀中体会真情。“生活犹如泉源，文章犹如溪流。泉源丰盈，溪流自然活泼得昼夜不息。”（叶圣陶）

（二）培养搜索记忆，学会整合

从掌握的素材中进行筛选、提炼，化用。从中汲取好材料，根据作文需要，能充分进行选择，有所取舍，根据作文要求整合出符合要求且能充分论证观点和内容的素材。

三、开启记忆闸门，大胆创新

写作重在坚持，贵在创新，见人所未见，发人所未发。学生在写作中标新立异，推陈出新，才可在写作中有较大提升。

文章贵在创新，创新是永葆青春活力的良剂，是写作的不竭活水。由此可见，要想有所创新就必须培养学生的创新意识，要敢于在旧题材中挖新意、旧内容中挖新意、旧故事中挖新意。要能不落窠臼，才能真正实现：旧瓶装新酒，花样翻新始出来，才能达到立异标新的效果。

作为教师要记住“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。要以人为本，充分发挥学生个性潜能，给予正确引导，相信每个孩子都会在我们教学园地里茁壮成长，焕发出个性的才情。

写作是石，敲击星星之火；写作是火，点燃熄灭之灯；写作是灯，照亮夜行的路；写作是路，引你走向黎明；写作是罗盘，给船舶导引方向；写作是船舶，载着你出海远行。注意对学生写作思维、写作能力、写作方法进行积极引导，必会使学生向积极健康的方向发展。

总之，“知之必好之，好之必求之，求之必得之。”（朱熹）让人性的光辉撒播在作文教学之旅，让学生的个性才情得以自由施展，从而，还语文作文教学一片心灵的晴空。

表达思想，沟通情感，非语文莫属；语文是知识大厦之根基，是理解之本源，语文学习成绩好，表达能力和理解能力强，不论学习什么，都能驾轻就熟。所以，语文对于学生的学习至关重要，本人教学有年，履职尽责，为了教学寤寐研磨。下面略谈教学体会，一管之窥，期待同仁共同商榷。

一、提高对语文的重视

在古代，上学就是读书。读书，基本上就是学习语文了，时至今日，语文的重要地位牢不可破：语文是综合素质之帝王、解开心结之圣手、传递文明之车乘、沟通情感之良械，是知识大厦之根基，是祛除精神黑暗之火炬，是进入其他学科圣地之船筏；一个人如语文水平低下，学习的路上必然障碍重重、疑云片片，即便才华卓绝，胸怀谋略，若是将言而唇闭，欲文而笔投，亦必英才难展，一生湮没；语文水平若高，必然水澄珠莹、月明云散，不论学习什么，都能解粘而释缚，涤垢以离尘；由是知之，语文学习意义重大，不可忽视。

二、语文教学多读是重中之重

读书，就是要学习感受文字，揣摩每个文字的含义，悉心体会。把阅读的愉悦转化到每一寸肌肤，找到那种宁静、安谧、身心通畅的感觉，充分放飞思维，尽力地去想象，将每一个优秀的句子铭记，并且深深镌刻在内心。阅读，一边被作者引导，一边在头脑中进行分析和创造。每一位