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《20以内数的复习》的教学设计（通用11篇）

复习内容：

20以内数的复习

复习目标：

1、结合知识整理单，学会梳理20以内数的组成和数序的有关知识，进一步发展学生的数感。

2、在20以内数的分与合的活动中培养学生思维的有序性和发散性。

3、知道“几”表示物体的个数，“第几”表示物体所在的位置，培养学生思维的灵活性和敏捷性。

4、在文明行动迎世博的游戏中感受数学的趣味性。

复习过程：

一、引入课题：

今天，海宝给大家带来一棵好大的知识树，想看看我们小朋友能不能摘到这棵树上的所有苹果，你们有信心吗？

前两天，小朋友们结合20以内数的知识点进行了复习，并且选择一个知识点自己编题。老师发现小朋友真会当小老师，编的题还很有水平呢！今天，我们一起来复习20以内的数，看看能不能解决小伙伴提出的问题。（板书课题：20以内数的复习）

二、复习数的组成：

（一）位数

师：老师对大家编的题进行了整理，有很多小朋友选择第1个知识点——位数。我们来看看他们编的题。

预设：

4、6、9、3、10、7、16、19

1、这8个数中，单数有_____________，双数有_____________。

2、这8个数中，一位数有_____________，两位数有____________。

师：老师也想提个问题，行不行？

师：请学号为一位数的小朋友起立。站着的小朋友中学号最大的是多少？坐着的小朋友的学号都是几位数？坐着的小朋友中学号最小的是多少？

师：小朋友们会判断一个数是一位数还是两位数，并且知道最大的一位数是9，最小的两位数是10。

【设计意图】这几个数是精心挑选的，有一位数和两位数，有单数和双数，有相邻数。选取其中的三个数可以设计许多关于分与合的练习。小朋友在知识整理单上充分运用这几个数，把20以内数的相关知识点串成了一条线。

（二）数位

师：老师发现有些小朋友选择第2个知识点——数位。

3、9是由____个一组成的。

10是由____个_____组成的。

16的十位是_____，个位是_____，16是由____个十和____个一组成的。

师：老师请学号个位上的数字与十位上的相同的小朋友站起来。（11，22，33）

师：这几位小朋友的学号，虽然个位上的数字与十位上的相同，但是个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十，相同的数字在不同的数位表示的大小可不一样哦。

（三）分与合

师：老师发现很多小朋友选择第三个知识点——分与合，并设计了许多练习。你选择了哪三个数，说给大家听一听。

师：有几位小朋友很会动脑筋，编了这样一道题，同桌两人先讨论一下，选择哪几个数，再把选好的数填入方框内，看看哪些小朋友能帮助解决这道题。（需要选择五个数，图略）

交流汇报。（实物投影展示）

【设计意图】这个练习既可以复习数的分与合，又可以拓展学生的思维，培养他们思维的有序性和发散性。

师小结：通过刚才的学习，我们复习了数的组成，知道了一位数、两位数，两位数十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一，会进行数的分与合，小朋友们的表现真棒！

三、复习数的顺序

（一）相邻数

师：老师这儿有一条数射线，谁能代表数射线向海宝介绍一下？

师：小朋友们个个是小小志愿者，介绍得可详细啦。现在海宝要请小朋友帮个忙，找到这些数卡在数射线上的位置。谁愿意？

（把8张数卡分别发给8个学生，让他们上台摆数卡，再边纠错边讲评。）

师：小朋友们真能干，帮了海宝一个大忙，找到了数卡上的数在数射线上的位置，谢谢你们。

师：小朋友可以看着数射线回答关于相邻数的问题，有能力的小朋友可以不看数射线直接回答。

预设：

1、10的相邻数是（）和（）。

2、19的相邻数是（）和（）。

3、16的`相邻双数是（）和（）。

4、7的相邻单数是（）和（）。

5、7和9是（）的相邻数。

师：小朋友能正确地说出一个数的相邻数，还会找相邻单数或相邻双数，真棒！

（二）比大小

师：现在我们可以清楚地看到，刚才的8个数中，最大的是—（19），最小的是—（3）。在数射线上，从0开始往右数，越是右边的数越大！最大的一位数是——（9）；最小的两位数是——（10）。

师：有几个小朋友出了这几道题：

预设：

1、从小到大排列_________________________。

2、从大到小排列_________________________。

3、从小到大排，7排在第（）个。

4、从大到小排，7排在第（）个。

师小结：在比较大小时，我们脑海里可以有一条数射线，有能力的小朋友也可以直接进行比较。