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点拨艺术在小学语文教学中的应用

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：点拨艺术在小学语文教学中的应用 1

一、小学语文教学中教师点拨艺术概述 2

二、小学语文教学中教师如何掌握点拨艺术 2

文2：微阅读在小学语文教学中的应用 4

一、微阅读对学生的影响分析 4

二、微阅读在小学语文教学中的应用 5

（一）合理选择微阅读内容 5

（二）给学生足够的阅读时间，为微阅读创造条件 6

（三）营造班级书香氛围，引导学生进行微阅读 6

（四）拓展微阅读的空间，提高学生的逻辑思维能力 6

（五）利用情境开展微阅读教学 7

（六）组织学生开展微阅读比赛 7

（七）对学生的微阅读学习情况进行科学的评价 8

三、结语 8

原创性声明（模板） 9

正文

点拨艺术在小学语文教学中的应用

文1：点拨艺术在小学语文教学中的应用

在小学阶段，语文教学的质量，对于培养学生的健全人格及提高其自身的学习能力，都具有十分重要的影响。在小学语文教学中，语文教师如何针对学生的学习状态，掌握点拨艺术，及时地调整教学方案，对于激发学生参与语文课堂教学活动的积极性，具有积极的促进作用。小学生由于认知能力有限，其在学习的过程中存在很多的问题，语文教师的适当点拨，可以更好地促使学生发挥自身的主观能动性进行学习，不断提高学习的效率。因此，在实际教学活动中，重视小学语文教学中教师如何掌握点拨艺术非常重要。

一、小学语文教学中教师点拨艺术概述

在小学语文教学活动中，小学语文教师的点拨艺术，主要是指语文教师为了在课堂教学中调动学生的学习积极性，引导学生更加全面地理解课文内容，在遵循课堂教学规律的基础之上，适当地对学生进行启发，进而实现培养学生学习能力及创新思维能力的过程。在小学语文教学中，语文教师可以在充分了解学生学习状态的前提下，根据语文教学的目标，适当地引导学生进行探究学习活动，并通过一定程度的点拨和启发，促使学生可以更加全面地学习语文知识，并养成良好的学习习惯。因此，在实际教学活动中，重视小学语文教学中教师的点拨艺术，具有一定的积极意义。

二、小学语文教学中教师如何掌握点拨艺术

在实际教学活动中，为了有效地提高语文教学的效率，针对学生在语文学习中存在的问题，语文教师可以适当地进行点拨，促使学生更好地理解需要学会的知识。一般情况下，小学语文教学中教师应掌握点拨艺术，主要包括：“精彩处”点拨，激发学生的学习热情；语文教师应丰富自身知识，提升个人魅力；创设情境，引起小学生的共鸣；“疑问处”点拨，由浅入深，培养学生的阅读理解能力等几个方面的内容。

1.“精彩处”点拨，激发学生的学习热情。在小学语文教学中，“精彩处”点拨，激发学生的学习热情，作为小学语文教学中教师应掌握的点拨艺术之一，是语文教师应充分重视的内容。在进行语文课堂教学活动的过程中，在讲到课文中最为精彩的部分，语文教师可以对其进行相应的拓展教学，激发学生学习语文知识的热情。因此，在实际教学活动中，在“精彩处”点拨，可以有效地提高学生的学习效率。

2.语文教师应丰富自身知识，提升个人魅力。在语文教学活动中，为了有效地提高学生的学习能力，在信息时代的发展背景下，语文教师应不断地学习知识，提高自身的学习层次，以便可以提高专业的教学素养，更好地为学生进行学习指导。语文教师通过丰富自身知识，提升个人魅力，可以更加有效地对学生进行启发教学，这在一定程度上可以提高学生的学习能力。

3.创设情境，引起小学生的共鸣。在小学语文教学中，创设情境，引起小学生的共鸣，作为语文教师应掌握的点拨艺术之一，对于培养学生的学习能力及学习习惯，都具有一定的意义。在语文课堂教学中，通过创设情境的方式，引起小学生的共鸣，促使学生积极地参与到教学活动中，可以有效地提高学生的学习效率。因此，在实际教学活动中，重视创设情境，引起小学生的共鸣这一点拨艺术，具有一定的发展意义。通过创设和学生日常生活相符合的情境，可以让学生结合自身生活实际来记忆相关的知识点，进而加深对于相关知识内容的印象，这是激发学生积极性、提升学生兴趣的良好方法。

4.“疑问处”点拨，由浅入深，培养学生的阅读理解能力。在实践教学活动中，在“疑问处”点拨，由浅入深，培养学生的阅读理解能力，是小学语文中教师应掌握点拨艺术之一。结合学生在小学语文教学中的具体表现，语文教师可以在“疑问处”点拨，由浅入深地对学生进行启发，逐渐培养学生的阅读理解能力，使之可以更好地进行语文知识的学习。同时，在此过程中，语文教师还应积极地鼓励学生表达自己的学习想法，为学生营造良好的学习氛围，进一步提高学生学习效率。因此，在小学语文教学中，重视在“疑问处”点拨，由浅入深，培养学生的阅读理解能力这一点拨艺术非