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创客空间创新教育整体解决方案V10(DOC47页)

柴火创客空间

创新教育整体解决方案

(基础教育)

深圳柴火创客文化传播有限公司

目录

一、背景概述 0

(一)创客与创客文化 0

(二)创客教育的进展 0

(三)创客空间的意义 1

(四)创客教育对基础教育的影响 2

二、顶层设计 3

(一)柴火创客教育理念 3

(二)方案设计导向 4

三、建设内容 6

(一)整体规划 6

1.搭建创客空间 7

2.升级信息化教室 8

(二)课程体系 8

1.突破性课程模式 9

2.进阶式课程结构 9

3.新颖的课程资源 10

4.丰富的课程内容 11

5.分学段课程设计 13

(三)软硬件设施 18

1.教学套件 18

2.编程软件 22

(四)师资培训 24

(五)优化资源 25

1.3D打印 25

2.激光切割 26

3.VR虚拟现实 27

四、增值服务 28

(一)常规服务 28

(二)技能大赛 28

(三)校企合作 29

五、成功案例 31

(一)深圳市南山文理实验学校 31

(二)珠海九洲中学 32

(三)深圳市荔园小学 33

(四)长沙市图书馆 34

六、走进柴火 35

(一)认识矽递——柴火的源头 35

(二)引领转型——创客教育的实现 37

(三)合作企业 37

(四)合作院校 38

一、背景概述

(一)创客与创客文化

“创客”一词来源于英文单词“Maker”,如今广为创客界引用，它是指一群酷爱科技、热衷实践，努力把各类创意转变为现实的人。创客坚守创新，持续实践，乐于分享同时追求美好生活。在科技飞速进展的今天，创客以某方面的专业技能入手，结合时下新兴的科技，融汇艺术与设计等元素，将与众不一致的办法变成实物。随着我国“大众创业·万众创新”的涌现，“创客”愈来愈受到我

国领导与行业专家的重视。

(二)创客教育的进展

随着创客运动席卷全球，创客教育与互联网技术相结合，掀起了一股创新教育新潮。毫无疑问，创客将改变着我们的社会，特别是学习方式。它能减少标准化教学与测试对学生个性化进展带来的损害,用一种新的方法鼓励制造与创新—一利用新的数字技术来设计、制作、分享与跨时空的学习。事实上，在学习与创新技能被视作21世纪学生应具备的三大核心技能之一的今天，创客教育契合了国

际教育进展的新趋势，已经颇具革新教与学的潜力。

目前,很多国家都意识到其陈旧的学校教育已经失去激发学生主动学习的方法，他们开始尝试将创客理念与精神带入到学校教育中。2014年6月，清华大学通过Intel赞助举办了创客教育论坛；随后，中国青少年创客教育联盟也于2015年5月在温州市实验中学宣告成立，该联盟由14个省(区、市)35所中小学构成。

国内的媒体报道显示，越来越多的创客空间在中小学中建立起来，创客教育在近

一两年获得快速进展。

在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥制造才能。从这个意义上看，创

客运动将成为学习变革的下一个支点。

(三)创客空间的意义

创客空间，一个具有加工车间、工作室功能的实验室，让创客们能够在创客空间里共享资源、知识，实现办法。创客空间的形成与进展，让一个中国的草根

“创客”们迎来了最好的时代。

凝聚创新力

创客空间所扮演的最为重要的角色，便是一个个吸纳创新思维、创新人才与创新技术的熔炉，让有办法、有创意、求现实的创客们构成团队，不断将新的科技理念注入到生产活动中，为科技产业汲取更多的创新元素，提高科技领域的活

力，促进科学产业的多元化进展。

延伸专业性

创意的形成方式多样，在互联网的助推下，关于科技创新的理念散落在行业领域的各方各面，比如DIY爱好者、发烧友等群体，为了让更多的人明白自己的作品，他们讲各自的成果展示在互联网上，但并未受到相应的保护与生产。创客空间汇合了整个创意社群在技术水平与规模上的优势，根据地域、产业结构、社区属性等因素从多个角度准确定位创客文化与信息产业之间的联系，为创意提供

更为专业、科学、优化的平台与空间。

对接商业化

尽管创客运动的主体是制造者本身而非市场，但创客并不排斥商业，很多创

客项目中涌现出成功的初创企业。另外，创客空间有充足的原材料供给、政府的定向支持、开源硬件企业的资金与技术支持、庞大的目标人群基础与丰富密集的资本等优势，从不一致侧面推动着创客空间的进展，使得创客空间有足够的能力

承载科技领域中的特色鲜明的项目。

孵化创业路

随着规模逐步进展壮大，创客空间还承担起面向社社区或者所在城市的技能培训职能，还有一些创客空间通过提供场地、工具、设备，联系协调各类资源，来支撑创意团队的项目开发，进行产品孵化。这些基础设施与平台的进展，为创客群体

提供了良好的生存土壤，并在很大程度上为创业就业打通了一道桥梁。

(四)创客