四年级下册英语Unit3Weather教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.pdf

A8技术支持的方法指导【微能力认证】

【能力描述】

应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等

方法的教学，从而

1.清晰、准确地进行方法示范和指导

2.创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景

3.有助于检验学生方法掌握的情况

4.提高教师反馈与指导的效果

【实践建议】

课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，

如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验

操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学

习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字

化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生

有效理解和掌握具体方法。

在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生

学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮”

的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时

间”；在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情

景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生

清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学

生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过

程和方法等。

Unit3Weather

授课人课题weather

授课时间授课类型新授课

一．教学背景分析

教材分析概述：

Unit3WeatherLesson5是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级起点第

四册,即四年级下册第三单元内容。本课是该单元的第五课时，是词汇新授课。

本课的内容与学生的实际生活息息相关，是通过听世界天气预报引出关于天气的

句型以及单词，用What’stheweatherlikein...?询问天气状况，并能用It’s

____and____.表达天气。本课的具体内容为：rainy,snowy,windy,cloudy,sunny.功能

句型：What’stheweatherlikein...?It’s____and_____.

学情分析：

到目前为止，四年级学生已经完成了小学前3册和第4册前两个单元的学习，

对单词、词组和句型有了一定的积累，学生已经能够认读hot,warm，cool,cold,

表示天气的词汇，并在三年级下学期第一单元Welcomebacktoschool的第二课

时以及四年级下学期第三单元weather的第四课时中学习了一些外国地点，包

括UK,USA,Canada,London,Sydney等，为本节课的学习做好了语言的积累。对

于What’stheweatherlike?结构，在本单元的第四课时出现过“What’stheweather

likeinNewYork?”学生对于What’stheweatherlike?结构并不陌生，因此本节课

我主要是创设情境，帮助学生通过听说读写完成任务提高语言运用能力。

教学方式：

通过提问、观察、听声音、听录音、伙伴交流、Writedownthewords,Draw

pctures,Pairwork等一系列语言活动调动学生的交流与参与，在完成任务的

过程中实现主动的表达与真实的语言输出。

教学手段：

多媒体视频、图片；单词卡、PPT课件等。

二.教学目标

知识与技能目标：

1.能在具体情景中听懂、认读、理解单词

rainy,snowy,windy,cloudy,sunny.并认读、理解What’stheweather

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