高中政治 政治生活第一单元第二、三框教学案 新人教版必修2.pdfVIP

第一课第二框政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则第三框

政治生活：有序参与

●课标要求：

1内容目标：引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。

2、提示与建议：联系公民的政治权利和义务，观察身边的政治生活现象。

活动：从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使民主权利的积极表现。

讨论：有序或无序参与政治生活的代价与后果。

●设计理念

1、发挥学生的主体作用的教学理念：在设计中给学生提供更多的表现机会,如安排学生自学建构知

识体系，引导学生学会质疑,通过说一说、议一议等方式体现这一理念。

2、贴近生活的教学理念：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。

3、贴近高考：课堂训练中精选近几年的高考题训练，让学生了解高考在本知识点中怎样考。

一、学习目标

（一）知识目标

1、识记：公民的政治权利和义务。

2、理解：理解参与政治生活的基本原则。

3、运用：运用所学观点分析现实政治现象。

（二）能力目标：从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力。

（三）情感、态度、价值观目标：通过学习体会社会主义制度的优越性，

二、教学重点和难点

1、重点：选举权和被选举权是公民的基本政治权利；参与政治生活的三个基本原则。

2、难点：理解法律面前一律平等，权利与义务的关系。

三、知识联系：1、学习中学生参与政治生活“重在实践”知识点时联系哲学“实践对认识具有决定

作用”的观点。2、复习经济生活知识：当堂训练12题2008北京卷分别从政治与经济生活考查知

识。（复习经济生活“劳动者的权利与义务”知识）。

四、教学方法

1、自主学习法。2、练习法。3、自主、合作探究法。4、讲授法以“学”定“教”。

五：学法指导

从“三么”角度宏观整理第二、二框的知识。

六：教学模式：课堂教学模式(先学后教再练，先学再练后教)

七、教学环节（三个环节）

（一）先学：基础自主学习（约15分钟）

1、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系并展示；请将本框疑问做上记号并提出来。

2、微观思考：

（1）怎样理解公民的选举权和被选举权？

（2）政治自由就是人们能够无拘无束，想干什么就干什么？

（3）公民监督的对象和方式各是什么？

（4）公民应履行哪些义务？

（5）如何正确理解公民在法律面前一律平等的原则？

（6）在我国，公民的权利与义务的关系是什么？公民如何做到权利与义务的统一？

（7）在我国，个人利益与国家利益的关系如何？如何正确处理二者的关系？

（8）我国政治生活的基本内容是什么？

3、自主学习时参考世纪金榜P4-8

（二）边练边教：（教重点、难点，自学中的疑点和易混点；据练习中出现的问题施教。）

●自主合作探究观点

【自主探究】新华网重庆2010年5月24日电(记者朱薇)：重庆市高级人民法院24日对陈明亮等

人涉黑案二审宣判，维持一审法院的判决，即判处2人死刑2人死缓等，并对维持原判决判处被

告人陈明亮、周勇(大)死刑、剥夺政治权利终身、并处没收个人全部财产的刑事裁定，报请最高人

民法院核准。

请问公民享有的政治权利主要有哪些？最基本的政治权利是什么？怎样理解？

【合作探究见教材P9】（理解政治自由）

关于如何理解政治自由，有以下两种观点。你认为他们有道理吗？说说你的看法。

观点一：政治自由就是人们能够无拘无束，想干什么就干什么。

观点二：政治自由是做法律所许可的一切事情的权利。

探究提示：观点一是错误的，观点二是正确的。自由，并不意味着可以不受任何约束，想干什么就

干什么。自由是相对的，政治自由也不例外。世界上没有脱离法律的绝对自由，法律是自由的体现

和保障，自由与法律是对立统一的。因此公民必须在法律的范围内行使政治自由，只要不超出法律

所约束的范围，就不受任何非法干涉。

（观点批注P9：公民必须在法律的范围内行使自由。）

【自主探究】（监督权）

用户邓成和因查询41.65元长途费，先被营业员无端指责，后又被包头市邮电局推上被告

席。他不服判决，经过长达两年的上访，最终胜诉。这种上访行为属于公民行使什么监督权？（B）

•A、批评、建议权B、申诉权C、控告权D、检举权

【自主探究】（当代中国人政治生活其它主要内容）

材料一：他是一名中学生，一次在网吧游戏中，发现某国生