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课题
统编版高中语文必修下册第六单元
《祝福》
课型
新授课
课时
3课时
教材分析
鲁迅的小说《祝福》是中国文学史上的名篇。它从一个知识分子“我”的视角,以倒叙的手法,追述了生活在社会底层的妇女祥林嫂悲剧的一生,反映了旧社会封建礼教的罪恶本质。
教学目标
语言建构与运用:梳理故事情节,准确概括祥林嫂的变化及形象特点。
思维发展与提升:学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
审美鉴赏与创造:体会环境描写的作用,理解倒叙手法的妙处。
文化传承与理解:理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
教学重点
梳理故事情节,准确概括祥林嫂的变化及形象特点。
教学难点
理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
情境任务:
一年一度的鲁迅文化艺术节即将到来,为弘扬鲁迅“立人为本”的精神,我校将举办“鲁迅杯”中学生课本剧大赛,我班挑选了《祝福》作为参赛篇目,来完成对经典跨越百年的演绎。
任务活动一:读懂鲁迅,知人论世
百年后的我们再读鲁迅,走进经典。《祝福》是在怎样的背景下创作的?
1.作者介绍
鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”
1918年5月,第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,对封建制度进行猛烈的揭露和抨击,奠定了其在新文学史上的地位。
2.代表作品
小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集:《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)
杂文集:《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》《南腔北调集》等。
(观看视频,深入理解鲁迅在中国历史上的重要地位)
3.创作背景
20世纪20年代,中国的帝制政权虽被推翻,但封建社会的基础并未被彻底摧毁,中国广大人民尤其农民,日益贫困,过着饥寒交迫的生活。宗法观念、封建礼教等两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想仍然是束缚着人民尤其是妇女的精神枷锁。鲁迅写作《祝福》这篇小说,目的就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。
4.关于祝福
“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底,地主和有钱人家举行年终大典,杀鸡、宰鹅、买猪肉,并将三牲煮熟作为“福礼”,恭请天神和祖宗享用,感谢他们保佑当年“平安”,并祈求来年幸福。
任务活动二:梳理情节,解读遭遇
《祝福》课本剧的创作,需要我们对祥林嫂的一生有具体的了解和把握。
1、右面是本文的结构导图,请结合文本填写空缺处的内容。
2、本文采取了哪种叙述方式,这样有什么表达效果呢?
本文使用的叙述方式是倒叙,其作用为:
①从情节安排看,把祥林嫂悲剧的结局放在前面,巧妙地设置悬念,使读者急于探求事情的原委,增强吸引力。
②从小说主题看,小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去,并引起鲁四老爷的震怒:“不早不迟,偏偏要在这时候,——这就可见是一个谬种!”这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾,突出了小说反封建的主题。
③把祥林嫂寂然死去的结局提前,营造了小说浓厚的悲剧气氛。
3、有人评价祥林嫂是“一个生命中没有春天的女人”,你是怎么理解这句话的?
26-27岁????春天前夫死、抗婚、初到鲁镇
27-28?岁???春上被迫改嫁,年底生阿毛(一岁)
28-31?岁???二夫死,春末阿毛死,被迫再回鲁镇
32-33?岁???喜捐门槛,冬至祝福再被拒绝
33-34?岁???被赶出鲁家
34-39?岁??街头行乞
40岁左右????春天来临前、祝福声中冻死街头
4、祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天。这样安排有什么含义?
①春天给人无限的生机和希望,但给祥林嫂的却只是打击与绝望。
②更突出了祥林嫂的悲剧性。
任务活动三:分析形象,演绎经典
《祝福》课本剧表演需要我们通过多角度分析祥林嫂人物形象,走进人物的内心世界。
祥林嫂无名无姓,但在小说中却有多种称呼,请一一找出来,并分析这些称呼背后的社会角色含义,从中可以体现出祥林嫂怎样的社会角色?
本文主要从哪方面描写人物?(肖像描写、语言描写、外貌描写)
1、祥林嫂的三次肖像描写
“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画出他的眼睛。”——鲁迅
通过这些不断变化的肖像描写,尤其是祥林嫂的眼神变化,展示了人物的内心世界,概括了祥林嫂半生悲惨的经历。
通过鲜明的对照反映了祥林嫂悲剧命运的几个阶段,形象地反映了祥林嫂是怎样一步步地被逼到绝境的。
2、语言描写
语言特点:
找对话论特点
与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理
对四婶讲阿毛——痛苦、自责
对大家讲阿毛——麻
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