基于深度学习的初中古诗词群文阅读教学研究.pdf

摘要

古诗词是中华民族智慧的结晶，有着极高的审美价值、认识价值和教育价值。

随着初中古诗词阅读比重的持续增加，以及古诗词考试阅读量及难度的增加，恰

切的阅读教学方法就显得尤为重要。学界在教学理念和教学方法等方面，对初中

古诗词阅读教学进行了广泛而深入的理论探讨，并且取得了一定的成绩，但某种

程度上，仍然存在着一定的问题，许多理论或观点的针对性、适用性都不是特别

理想。最近几年，无论是理论探讨还是教学实践，群文阅读教学都引起了语文界

的高度重视。但总体来说，研究还不够系统，教学也往往流于形式化，没有走向

深度教学。为此，有必要在深度学习的要求下，对初中古诗词群文阅读教学进行

理论探讨，并结合义务教育核心素养的有关要求，尝试给出一些较为科学的教学

策略。

本文主要分为以下几个部分。

一、绪论，主要论及论题的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法等。

在研究过程中，我们发现初中古诗词教学有必要融合单篇阅读教学和群文阅读教

学，两者互为补充，而在群文阅读教学中，有诸多问题值得我们进行系统而深入

的探讨。

二、相关概念界定，主要对深度学习、群文阅读等概念进行界定。学界对这

些概念，尤其是对深度学习的理解存在着一定的分歧，本文指出，所谓深度学习

与浅表化学习相对，指的是不仅仅是对客观知识的深入学习，更指的是通过自主

学习，能够在理解范式、学习方法、价值观念等层面上逐步形成一种系统化、结

构化的认知行为。在此前提下，群文阅读作为一种学习方法应该内化为学生的阅

读观念中。

三、通过对南昌第十中学的学生和教师分别进行问卷调查，通过对问卷调查

结果进行整理分析，总结出问卷调查结果所反映出的南昌第十中学师生围绕深度

学习和群文阅读开展古诗词教学的现状，就该调查现状所指出的主要问题，有针

对性地做原因分析。

四、对深度学习背景下开展初中古诗词群文阅读教学的可行性进行分析，得

出具备一定可行性的结论，指出本文的相关研究具备一定的实践价值。同时，明

确深度学习与初中古诗词群文阅读之间的密切联系、互相促进作用，为本文后续

的对策研究拓宽思路。

五、主要探讨基于深度学习的初中古诗词群文阅读教学的策略，分别从初中

古诗词教学模式的四个阶段入手，即教学开展阶段、教学准备阶段、教学实施阶

段和教学评价阶段。我们试图尝试让学生走出以往“信息检索员”的工具化状态，

I

尊重学生主体性，让教与学都走向深度，同时在评价过程中，也不再是教师一元

论，而是试图建构多元评价体系。

六、为更好地理解基于深度学习的初中古诗词群文阅读，选取优秀课例唐代

边塞诗进行分析，通过总结其优势和特点，进一步提出反思。我们发现似乎学界

对群文阅读的研究往往停留在共时研究上，历时研究似乎还不多见，为更好地呈

现基于深度学习的初中古诗词群文阅读的教学效果，本研究又特别准备了两篇教

学设计，以一线串珠法，分别对杜甫、李清照不同时期的诗词创作进行历时研究，

以群文阅读和深度学习相结合的方式，实现了对学生个人思维能力、语文核心素

养的培育。

最后，对全文进行总结，对未来的研究做出展望。

关键词：初中古诗词教学；深度学习；群文阅读；核心素养

II

Abstract

AncientpoetryisthecrystallizationofthewisdomoftheChinesenation,withhigh

aestheticvalue,cognitivevalueandeducationalvalue.Withthecontinuousincreaseof

theproportionofancientpoetryreadinginjuniorhighschool,aswellastheincreaseof

thereadingamountanddifficultyoftheancientpoetryexam,theappropriatereading

teachingmethodisparticularlyimportant.Theacademiccirclehasconduct