统编版 高中语文 必修上册 必修上册第七单元大单元.pptxVIP

寻找最美风景感悟自然情怀必修上册第七单元大单元教学

本单元围绕“自然情怀”，感受自然之美，提升感悟力，激发对自然生活的热爱，培养与自然和谐相处的理念，探寻民族文化观念、民族审美心理。本单元所选五篇都是散文名篇。两篇现代写景抒情散文《故都的秋》《荷塘月色》，一篇当代写景抒情哲理散文《我与地坛》，两篇古代山水游记散文《赤壁赋》和《登泰山记》，字里行间包含了作者独特的审美体验，都体现了民族审美心理。学习写景抒情散文，提升鉴赏品味，分析写作手法，关注作者独特的人生思考。01单元解读

02选文构成散文篇史铁生《我与地坛》朱自清《荷塘月色》郁达夫《故都的秋》姚鼐《登泰山记》苏轼《赤壁赋》自然情怀

单元学科素养学习不同时期、不同风格的写景抒情散文，感受文人笔下的美景，关注作品中的景物描写和人生思考，激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。学习写景抒情散文精妙的语言艺术，理解语言与情感表达之间的关系。从不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的思考，感受文辞之美。借鉴本单元散文的写法，写一篇散文，力争做到情景交融。

a情境导入

“今年桂花开得晚”这次迟来的是桂花。尽管迟了，但视频依然基于“依时依令”的思路，用一种整体风格自带《小森林》治愈感的画面，还原出桂花天然的清甜和恬静,传达自然生活理念和人文关怀思考。a情境导入欣赏完这段视频，请你谈谈感受。

金秋已远，冬日已至。我校文学社特举办“倾听·自然”为主题的征文活动。请你拿出手中的笔，从名篇中汲取养分，写一篇优美的写景抒情散文吧！任务情境

任务展示任务一：感悟自然之美任务二：品味语言之妙任务三：体验作者心境任务四：探寻民族审美

任务一感悟自然之美

你喜欢郁达夫、朱自清、史铁生、苏东坡、姚鼐笔下的哪些景物，它们都有哪些特点？让我们游览这些美丽的风景，让自然风光治愈我们的心灵。欣赏美景

你喜欢郁达夫、朱自清、史铁生、苏东坡、姚鼐笔下的哪些景物，它们都有哪些特点？作者文章主要景物景色特点郁达夫朱自清史铁生苏东坡姚鼐《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《赤壁赋》《登泰山记》江、月雪、日青天、牵牛花、落蕊、秋果荷花、荷叶、荷波、月色地坛、昆虫、太阳、草木澄净平和、亦真亦幻雄奇壮阔、五彩斑斓清、静、悲凉荒废之下的生命律动清新、优雅

a旅游那件事如果有一次与名人游玩的机会，你是愿意与郁达夫在青天小院中品茶看驯鸽，是愿意与朱自清月下赏荷花，还是愿意和史铁生一起在地坛寻找历史的旧迹，还是愿意与苏轼泛舟赤壁，或者是与姚鼐登泰山赏日出呢？请用一段话来阐述你的理由，要求概括其中一篇的景致特点。格式：我愿意……，在那里，我会欣赏到……

示例1：示例2：我愿意和苏轼一起泛舟游赤壁，在那里，我可以领略冬日泰山日出之景，雄伟、壮丽，给人震撼鼓舞之感。我愿意和苏轼一起泛舟游赤壁，在那里，我会欣赏到赤壁的秋江月夜之景，宁静、广阔、澄澈，给人超凡脱俗的空灵之感。

任务二品味语言之妙

语言是衡量、探索作家气质、品质的最敏感的部位。一字一词，看似简单，实则精巧，平凡中有创新，有独特韵味。品味语言

比较《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》这三篇文章的语言特色。作者手法用词句式语言风格郁达夫朱自清史铁生博喻、拟人、通感对比、排比比喻、拟人、排比、反复、对比细腻的动词、形容词叠词、动词有张力的动词句式工整雅致，短句表现力强。排比排比雅俗和谐，凝练生动清新典雅，诗情画意情调忧郁，富有哲理

请你读一读下面的经典语段，品一品其中的形容词、动词之妙。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉……江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡……秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足……从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光……像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有……雨过，云渐渐地卷向了西去……故都的秋《》

请你读一读下面的经典语段，品一品其中的形容词、动词之妙。故都的秋《》“好”“清”“静”“悲凉”总写北国之秋的总体特点，语言精准，富有概括力。“凋“慢”“润”“淡”，对比北方的秋天和南方秋天，突出南方秋天的特点，准确、亲切。“饱”“尝”“透”“赏玩”表明南方秋天在秋味、秋色、秋的意境与姿态，无法给人满足感、酣畅感。“细数”“漏”，化无形为有形，写出槐树叶底的日灯光，日光的一点一滴，一丝一缕。“铺”，写出好似有人有意而为之，偷偷提前铺好落蕊，占地广，宽阔。“踏”，不是踩，所以不是死的，不是用力的，只是踏，轻微、有空隙之感“卷”，形象写出云消失得迅速的原因。

1段：月亮渐渐地升高了……迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫……读一读下面的经典语段，试着将第1段中叠词删去，对比删除前后效果。荷塘月