部编版《树和喜鹊》教案优秀版.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

一年级下册语文教案-《6树和喜鹊》人教部编版(2)

《树和喜鹊》教学设计

教学目标：

1、认识“窝、孤”等12个生字和子字旁、倒八两个新偏旁，读准多音字“只、

种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。

2、通过联系上文，了解“孤单”的意思，积累“安安静静、叽叽喳喳”等词语。

3、正确流利的朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好

课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。

教学重难点：

识字、朗读、用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单”词语的意

思。

教具准备：生字卡片、课件、板贴、语文书、预习单。

学生课前学习活动：标出自然段，读熟课文，圈出生字词。

学生课外学习活动：阅读其他童话故事

课堂学生学习效果测评工具：测评单

测评方法：同学自测

教学过程：

课前发预习单板书课题：6树和喜鹊

第一课时

一、猜谜导入新课

1、我们先来猜一个谜语：头黑肚白尾巴长，叽叽喳喳报吉祥。这是什么？（出

示图片）喜鹊一叫，就意味着有好事情发生了，所以喜鹊又被称为报喜鸟、吉祥鸟。

2、今天我们学习一篇和和喜鹊有关的童话故事。指名读课题、齐读课题。

二、识记字词

（一）课文讲了树和喜鹊的什么事呢？下面听同学们来读一读这篇课文，注意

读准字音、读通句子。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

（二）让我们一起走进童话王国吧！我们先来到的是“词语城堡”。

1、出示四个多音字组词：谁来领读？

2、出示两个轻声词语：招呼、叽叽喳喳

（1）指名读。

（2）“招”为什么是提手旁？“呼”为什么是口字旁？师生表演打招呼。

（3）“叽叽喳喳”放到句子中你还会读吗？这是个长句子，要注意自然停顿。（标

注停顿符号练习读长句子）

3、出示全部词语：里面藏着许多反义词，你能找出来吗？

（1）“只有——都有”：为什么是反义词？

（2）“孤单——快乐”：为什么是反义词？你孤单过吗？什么时候感到孤单？

认识两个新偏旁：子字旁、倒八。

（3）“叽叽喳喳——安安静静”：为什么是反义词？它们都是什么形式的词语？

（AABB）

（4）认读“邻居、窝”：注意邻时前鼻音；你还见过什么“窝”？窝是表示谁

的家？（动物）

（三）过渡：同学们还积累了许多这样词语呢！可真了不起！学习语文就要善

于积累。再让我们进入“生字乐园”把！

1、同位两个合作读一读，一人读一个。（同位读）

2、出示五个难读的字：全班一起读、做猜字游戏。

3、写字：出示“招呼”两个字

（1）认读生字、分析字形。

（2）观察：它们在结构上有什么相同的地方？（左窄右宽）

（3）观察红色笔画：你有什么发现？（穿插）

（4）师范写、生写、展评。

三、感悟朗读

过渡：学好了字词，就让我们真正走进这个童话故事吧！

（一）还记得课文讲了一个什么故事吗？谁能看着图画，用上“从前后

来最后”说一说课文讲了一件什么事？

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

（二）[课件出示第一幅图]课文的哪几个自然段描写了这幅图的意思？

1、自己读一读1、2段：你知