部编版语文一年级下册一个接一个创新教案(优选3篇).pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

部编版语文一年级下册一个接一个创新教案（优选3篇）

【部编版语文一年级下册一个接一个创新教案第1篇】

《一个接一个》教学方案

第2课时

【教学目标】

1.复习生字词和偏旁单耳旁，读好词语，会写“过、这”2个字和横

折折撇1个笔画。

2.回顾课文内容，将“不过”初步应用在平常的生活场景中，体会作

者快乐的心情。

3.感受“我”的快乐，乐于表达自我，和同学分享自己的经历。

【教学重点】

将“不过”初步应用在平常的生活场景中，体会作者快乐的心情。

【教学难点】

感受“我”的快乐，乐于表达自我，和同学分享自己的经历。

【教学过程】

一、课程导入

1.导入新课：同学们，上节课的作业大家完成得很好，下面我们一起

来复习一下吧！

2.课件出示带有生字的词语，请学生读一读。

一个接一个睡觉做梦再

各种各样伙伴有趣却

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

（1）引导学生回顾词语，“小老师”领读，男女生合作读。

（2）复习单耳旁字“却”。

（3）用“各种各样”说话。

3.读好课文。

指名学生读第一小节，从“不过”这个转折词,可以感受到“我”怎

样的心情

二、问题探究

合作探究

1.探究任务

学习2—4小节，在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于和同学分享自己的

经历。

2.探究活动

（1）学习第2、3小节，画心情，通过“唉”“不过”这些词,感受“我”

的情感变化。

①默读，画出心情变化图，你从那几个词感受到了“我”心情的变化，

圈出关键词。

预设：“唉”，心情不开心；“不过”，心情转变为开心。

（板书：唉笑脸哭脸不过）

②合作读：同桌对读，男女生对读，有感情地读好下面这两节诗。

唉,要是不上学就好了。

不过，去了学校，

就能见到小伙伴，多么开心哪！

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

唉，要是没有上课铃就好了。

不过，听老师讲故事，

也是很快乐很有趣的呀！

（2）句式仿说，和同学分享自己的经历。

①学生回忆是否有相似的经历，交流分享。

②教师引导学生试着用句式表达，理解作者的感受。

同学们是否有相似的经历，试着用“唉，……”的句式说一说。

预设：唉，要是不写作业就好了。

设计意图：通过模仿句子“唉，……”训练学生的语言表达，通过回

忆自己的生活来理解课文中“我”失落的心情，让生活贴近课文，把

课文拉近生活。

③提问交流，体会心情。

问题1：为什么睡觉变成开心的事了？

预设：可以做各种各样的梦。

问题2：为什么去学校变成开心的事了？

预设：能见到小伙伴。

问题3：为什么上课变成有趣的事了？

预设：能听老师讲故事。

（随机出示句子并板书：可以做各种各样的梦能见到小伙伴能听

老师讲故事）

④教师出示课文中含有“不过”一词的三个句子，学生朗读，再次感

受“我”积极向上的心态。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

忍一句，