高中语文 必修上册 第四单元 《家乡文化生活》.pdfVIP

必修上第四单元

了解访谈的基本概念和特点，

掌握有关访谈的基本知识、方

法、技巧等；提高在具体情境

下的语言文字运用能力。

阅读有关调查研究家乡风俗等

方面的文章，帮助完成本单元

要求的学习活动，提升理性思

维能力和审美鉴赏能力。

学会分析梳理材料，提炼研究

发现，了解调查报告应包括的

一般要素并完成调查报告写作；

培养自己理性思考、深入认识

问题的能力。

思考家乡文化生活与自我成长

之间的关系，形成关注和参与

当代文化生活的意识，培养家

国情怀。

v故乡，是我们年少时想要逃离的地方，是我们年老想回，可能已经回不去

的地方；故乡是清明的那炷香，是中秋的那轮月，是春运时的那张车票，

是不经意间，流露出的口音。

v故乡是屈原的秭归，那里是楚国宗祖，“洞庭波兮木叶下”；故乡是卡夫

卡的布拉格，虚幻又现实，欲说还休；故乡是木心的乌镇，“五十年未闻

乡音，听起来麻痒痒的亲切感”。

v而当我们不知疲倦，山一程，水一程，渐行渐远，才发现，故乡是根本剪

不断脐带的血地，断了筋骨，连着血脉。

v故乡，是起点，是终点，是即便永远回不去，也依然是故乡的那个地方。

——《朗读者》第二季

记录家乡的人和物（访谈）

家乡文化生活现状调查（调查）

参与家乡文化建设（建议书）

访谈是“访”与“谈”的结合，“访”

有调查、探询之意，访谈强调了交流中探

询的意味。访谈是访谈员根据调查的需要，

以口头形式，向被访者提出有关问题，通

过被访者的答复来收集客观事实材料。访

谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研

究的需要向不同类型的人了解不同

类型的材料。

访谈技法：“三要六不要”

三要①主导场面，要善于引导；②语速要控制好；

③谁来执笔要说清楚。

六不要①不要过于主动；②不要啰嗦；③自己不要急

忙下结论；④不要一开始过度抬高被访谈者的

地位，比如“您的信息、很重要”之类的；⑤

介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼；

⑥“随时可以问我”这种多余的话不要说。

⑴趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的方式发问，以消除陌生感，

拉近双方的距离。

⑵直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。

⑶推问：运用逻辑推理，提出问题。

⑷旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点

别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。

⑸追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进

行追问，使访谈对象顺着访问者的思路继续予以回答。

⑴适当延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，

避免片面性。

⑵对比提问：访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽

相同时，访问者进行对比提问。

⑶语言得体：面对不同的访谈对象，要使用恰当得体的语言，使受

访者更好地参与进来。

⑷态度诚恳：在访谈过程中，要怀着尊重、理解、学习的态度与访

谈对象交流，不要急于表达自己的看法。

⑸察言观色：根据访谈对象的情绪变化调整问话的节奏或语气，

保证访谈顺利进行。

围绕“记录家乡的人和物”这一主题，对家乡长辈做一个访谈，

请拟写出访谈提纲。你觉得要做哪些方面的准备工作？

请你确定哪些家乡风物可以进入你采访的视野。

1、本地知名的文人、2、本地著名的自然3、具有本地特色，可

官员、村民、军属景物、建筑、物产、以作为本地标志或有

历史积淀能反映本地

烈士、手工艺人等。