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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
识字（一）
1春夏秋冬
2姓氏歌
3小青蛙
4猜字谜
口语交际：听故事，讲故事
语文园地一
授课方法探究
理解本文的意图,通过识字教学,让学生学会在生活中识字
1春夏秋冬
的方法。
2姓氏歌背诵“姓氏歌”,了解姓氏的意义以及单姓和复姓的区别。
3小青蛙知道青蛙是益虫,了解形声字的识字方法。
猜字谜是一种有趣的识字方法,让学生在生活中识字,在有趣
4猜字谜
的游戏中识字,掌握多种多样的识字方法。
口语交际:听故事,
让学生根据自己的理解复述故事。
讲故事
通过读词语的方式,让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母。通过
语文园地一
写汉字的方式,让学生掌握汉字的笔顺规则。
姓氏歌
◆组织游戏，在趣味中有效诵读、识记、积累(教学重点)
师：小朋友都很喜欢玩游戏吧，我们现在来玩个拍手游戏，我来问你来答，
回答不上来，你就算输了。想不想玩呢？
生：想。
师：听老师示范一下，你们照着我的样子答。
“拍拍手，做游戏，我来问，你来答。你姓什么？我姓张。什么张？弓长
张。”
师：听清你们要怎么回答了吗？
生：要把姓拆开来介绍给大家听，好让大家知道是哪个姓氏。
师：好，现在我要请大家一起来玩一玩。(指着一位小朋友。)
他姓什么？
生齐：他姓吴！
师：什么吴？
生齐：口天吴！
师：他姓什么？
生：他姓胡！
师：什么胡？
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
生：古月胡！
师：他姓什么？
生：他姓王！
师：什么王？
(生一时说不出来。)
师：除了把字拆开来介绍，还可以用组词的方法，如：什么王？国王的王。
我们来试一试！
师生问答游戏。(略)
师：接下来，大家两两组合，来玩这个问答游戏。
(生生游戏)
赏析：游戏，能使课堂增加活力，充满情趣。在这个案例中，教师并不是
仅仅使用游戏的激趣功能，而是让游戏和教学内容有机地结合起来。通过讲解
游戏规则，使学生获得生字识记的不同方法。在这生动有趣的问答游戏中，学
生对学习内容有了更多的自我体验，师生、生生之间进行互动，提高了学生的
口语交际能力，边玩边有机渗透儿歌内容，整个活动就散发着浓郁的“语文
味”，学生不仅领略到了语言的魅力，巩固了生字的识记，还积累了祖国多样
的姓氏。
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
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