王安石《答司马谏议书》教学设计.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

王安石《答司马谏议书》教学设计

王安石《答司马谏议书》教学设计

《答司马谏议书》节选自北宋文学家王安石《临川先生文集》。篇中对司马光加给作者

的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循

守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。

一、教学目的：

1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。

2、能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。

二、教学重难点：

重点：作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。

难点：文中出现的文言的一些客套话。

三、教学设想

1、先疏通文字，然后采用课堂研讨学习的方式来了解王安石变法所受的反对与阻挠。

2、从了解古今汉语语序的不同，进而掌握阅读浅易的文言文的一些规律。

1

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

四、课时安排：二课时

五、教学过程和内容：

第一课时

一、导入课文

公元1069年北宋宋神宗任用王安石进行变法，然而却遭到许多士大夫的极力反对，

今天我们来学习王安石的《答司马谏议书》，或许能从中了解到王安石实施变法所受的阻力

及变法最终失败的原因。

二、作者简介王安石，字介甫，晚年号半山，临川人，曾被封为荆国公，世称王荆公，

卒谥文，又称王文公。他是北宋着名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安

石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石又是着名的文学家，他是唐宋八

大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以

适用为本”。他的着作有《临川先生文集》、《王荆公诗文集》。

三、背景简介

北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参政知事的王安石

立志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守势力的强烈反对。司马光于熙宁三年

(1070年)致书王安石，不遗余力地攻击新法，王安石当即答以简短的回函，进而写了这封

信作为答复，表明自己改革的决心。

四、题解

2

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答

司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光

的信”来理解。

五、听课文录音

先听录音然后学生默读

六、文字疏通

重点的字词某：作者在信稿上用来代替自己的名字。蒙教：承蒙赐教。窃：谦词，私

下，代“我”。操：持。术：治国之道，政治主张。强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这

里指多话。略：简略。上报：回信。重念：又想到。视遇：对待。厚：优厚。反复：书信反

来。卤莽：粗疏草率，冒失无礼。见恕：原谅我。名实：名义和实际。人主：皇帝。侵官：

增设新官，侵犯原有官吏的职权。生事：生事扰民。征利：搜刮钱财，与民争利。拒谏：不

接受别人的意见。举：推行。辟：排除，驳斥。壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道

的'人。固：本来。习于苟且：习惯于得过且过。恤：考虑。汹汹：波涛声。这里指反对新

法的吵闹之声。胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。非特：不只是。特，只是。

度(dù):计划，主张。度(duó):考虑。膏泽：给以好处。不事事：不做任何事情。敢知：敢于

领教