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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
《月迹》
学习目标：
1、能把握文章的主要内容，理清作者的思路。
2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。
教学重点、难点：
1、能把握文章的主要内容，理清作者的思路。
2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹
教学过程
一、检查预习：
1、掌握下列加点字词的读音
倏忽（shū）锨刃（xiān）袅袅（niǎo）粗糙（cāo）嫉妒（jídù）
酥酥（sū）面面相觑（qù）掬着沙（jū）踪迹（zōng）争执（zhí）
2、理解并掌握下列词语的意思：
款款：缓慢。倏忽：很快地，忽然。粗糙：不精细，不光滑。
面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。
袅袅：形容烟气缭绕上升。争执：争论中各持己见，不肯相让。
二、导入：
1、导语：每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光洒满大地，让人产生无限情
思遐想。我们曾经读过许多描写月亮的诗句，唱过许多与月亮相关歌曲，有的是纯粹歌颂月
的美好和纯洁；有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在老师请同学们回忆一下我们
学过的与月有关的诗句：①小时不识月，呼作白玉盘；②床前明月光，疑是地上霜；③举杯
1
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
邀明月，对影成三人；④海上生明月，天涯共此时；⑤明月几时有，把酒问青天；⑥人有悲
欢离合，月有阴晴圆缺。
2、作者简介：贾平凹：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。小说作品带有浓郁的地
方色彩。散文以一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深度
的哲学命题。主要作品有小说集《山地笔记》、《天狗》、《怀念狼》等，散文集《月迹》、
《心迹》、《爱的踪迹》、《商州散记》等
三、朗读课文，整体感知：
1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？
明确：时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外
人物：奶奶、我和弟妹事情：盼月亮、寻月亮、议月亮
文章重点：寻月亮
2.孩子们到哪里找月亮？他们都看到了什么？经历了哪些心理变化？
寻月过程寻月所见孩子的心理
镜中看月
院中望月
杯中“饮月”
河中寻月
眼瞳见月
眼瞳见月
沙滩议月
2
百学须先立志。——朱熹
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
四、课文赏析
1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾
却说“大家都觉得满足了”，为什么？
明确：不满足在孩子的眼睛
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