高中语文第一册第二单元教学设计.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

一、高中语文学情分析

1.学生初中学的散文如《春》《背影》，文字量相对较小，语言浅易，文

章的内涵比较浅显，相对来说好理解易把握。本单元散文相对而言文字量较大，有

的文章的内涵明显比初中所学的内容要深刻得多，学生刚入高中，会有些不适应。

2.学生缺乏整体阅读意识，根据上下文语境进行理解、分析和鉴赏的意识

不强。

3.多数学生缺乏良好的阅读习惯(例如圈点勾画);筛选整合信息的能力有

所欠缺(寻找直接信息可以，但提炼概括能力很差)。

4.学生有一定的阅读基础，能够大致了解文章在说什么，不过由于阅历和

思维水平的限制，深入理解文本的主旨或内在意蕴还有一定困难。这不仅是高一学

生的问题，高三的学生也有这个问题。今年的北京高考现代文大阅读《合欢树》对

学生提的要求明显高多了，不仅要求能够筛选整合信息，更重要的是能深入理解文

章的意蕴。这不是我们教学生一些阅读方法就能教出来的，需要我们从高一开始就

注意引导学生，培养他们的文学感悟能力。

5.我们有一个非常有利的因素，学生刚进高中，对高中学习充满期待。高

中时期是学生对知识的渴求欲非常强烈的时期，也是富有创造激情的时期，很多学

生对文学、艺术还是很感兴趣的。这从学生的作业可以看出。

二、高中语文教材分析

《荷塘月色》《我的空中楼阁》都是传统篇目，《我与地坛》《花未眠》

是新教材新选入的篇目。前三篇是抒情散文，《花未眠》是关于审美问题的说理散

文。三篇抒情散文在抒情上不是直露无遗的，而是通过精巧、绵密的构思，富有华

彩或哲理性的语言，在写景、状物、叙事中婉转而又自然地表现出来的。《花未

眠》虽然是从小事入手来写美学问题，作者能够以小见大、深入浅出的来写，但是

由于探讨的问题本身比较深奥，所以理解上还是有一定难度。这四篇文章都带有作

者强烈的个性色彩，尤其是《荷塘月色》《我与地坛》《花未眠》，所以帮助学生

了解作者和时代背景是十分重要的。这四篇文章表面看起来没什么联系，但是都含

有对人生的思考，像《荷塘月色》《我的空中楼阁》可以看成是对现实的突围。

《我与地坛》是对生命本质的一种思索;《花未眠》则是对人生的一种解读。在教

学中就要有意识地带领学生感悟作者对人生的思考。

三、高中语文教法、学法分析

(一)单元教学重点、难点

1.语言的揣摩和品味。

2.艺术手法的赏析。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

3.作品内涵的理解，对文章的个性化的感悟和鉴赏。

4.诵读习惯、“阅读──思考──写作”三位一体的学习习惯的培养。

(二)课文教学重点、难点

《荷塘月色》

这是一篇优美的抒情散文，特点当然很多，但有两点值得我们重视，一是

传神的语言;二是浓郁的诗意，优美的意境。

《荷塘月色》还是创造意境的典范之作。不宁静的情绪使朱自清去游荷

塘观月色，求得暂时的解脱。文中所展开的荷塘月色的景是同逐步展现的作者内心

感情的复杂变化紧紧融和在一起的，情景交融，处处体现着朦胧、恬淡的韵味。读

后，我们既可以体会到作者交织着淡淡哀愁和淡淡喜悦的内心世界，又可以得

到美的享受。

学习这篇散文，要注意这两个特点。

因此，这篇文章的重点难点可否这样来确定：

1.课文4、5、6三段的赏析是本课鉴赏的重点。主要是体味语言运用的妙