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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
三年级语文下册第九课《古诗三首》教学设计
第2课时
课时目标
1.会认“魂、酒、牧”3个生字，会写“欲、魂、借、酒、何、
牧”6个字。
2.有感情的朗读古诗，背诵并默写。
3.理解诗句的意思，想想诗中的画面，体会诗人表达的思想情感。
教学重难点
1.有感情的朗读古诗，背诵并默写。
2.理解诗句的意思，想想诗中的画面，体会诗人表达的思想情感。
教学过程
一.谈话解题，了解“清明”
1.谈谈清明的来源。
（1）板书古诗的题目：清明。谁知道清明节是怎么来的吗？
（2）学生交流，教师补充介绍。（课件出示清明简介）
2.介绍诗人。了解诗人杜牧。指导书写“牧”，左边牛字旁的第
三笔是提。
3.说说你们在清明节通常会做什么。（祭祖、上坟、扫墓、踏青
等）
二.初读故事，感受韵律
1.自学古诗，课件出示自读要求。
2.抓诗眼，悟诗情。
（1）自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？
（欲断魂）
（2）理解“欲断魂”。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
①由“魂”字可以想到哪些词？（魂魄、灵魂等）“欲断魂”是
什么意思？（失魂落魄）
②观察田字格中“魂”的笔画，指导书写“魂”：左窄右宽，不
要忘记写最后的两笔撇折、点。
③“欲”有三种解释，诗中的“欲”是哪一种意思？
④说说“欲断魂”的意思。
3.指导朗读。
（1）指名读，要求读通顺，读正确。
（2）小组读。
（3）读出节奏。
清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。
（4）教师示范读,指名读。
（5）学生齐读。
三读懂读透，感受诗情
1.自主探究，解字析义。
2.小组合作学习。师生合作理解古诗大意。
3.班级交流。
（1）感知“纷纷”的精妙。
“纷纷”指的是什么？（细雨朦胧的样子）诗中除了“雨纷纷”，
还有什么是“纷纷”的？（诗人的心情）
（2）猜一猜：行人中有哪些人？（扫墓的人、回家祭祖的人、
漂泊在外的人……）
（3）拓展想象，体会“欲断魂”所传达出的意境，体会诗人的
心境。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一
人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的
感受如何？（欲断魂）
（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。
（5）行人为什么要找酒家？（喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱
寒等）
（6）指导朗读“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”。
四.课堂总结
四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏
青节。清明节的
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