二年级下册《祖先的摇篮》教学设计.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

23祖先的摇篮

一、教材分析

本单元为统编版二年级下册第八单元，以“世界之初”为主题，编排

了三篇充满神奇的想象和奇幻色彩的课文。教学重点是“根据课文内容展

开想象”。《祖先的摇篮》是第一课，是一篇充满童趣的儿童诗。作者以

儿童的视角，对“原始森林是我们祖先的摇篮”充满了好奇，想象祖先在

古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，勾勒出人与自然和谐相处的画

面。

二、教学目标

1.通过联系字源、借助图片、表演等方法，认识“祖、掏”等6个生

字，正确书写“祖、掏、摘”等3个字。

2.正确、流利地朗读课文，能读好第2~3小节中的问句，读出猜测的

味道。

3.能正确认读含有“摘野果、掏鹊蛋”等动词的短语，采用多种形式

感受“掏”、“逮”等动词的妙用。

4.展开想象，体会祖先在原始森林中有意思的生活。

三、教学课时

第1课时

四、教学准备

ppt课件、词语卡片、田字格

五、教学过程

板块一激趣导入，认识“摇篮”“祖先”

1.认读“祖”

祖的左半部分“示”，表示放供品的桌子，意为祭拜祖宗或神灵；右半部分

像先祖牌位！

2.出示一组“祖、神、礼、福”

3.理解“祖先”？

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

教师归纳介绍：（课件）我们远古时代的祖先，和猿猴差不多，经过千千万

万年的演变，他们开始直立行走，腾出来的双手就可以做很多灵巧的事情了，他

们学会了钻木取火、狩猎捕鱼、结绳记事……在大自然中过着朴素的生活。

板块二初读课文，感知摇篮大

1.初读课文，知摇篮

出示要求：

（1）自由读儿歌，读准生字2.画一画，祖先的摇篮是什么？

（2）“祖先的摇篮”是什么？（朗读第一小节）？摇篮有什么特点？

2、感受“摇篮”之大

（“一望无边”“浓绿”“遮”）

3.课件播放原始森林的视频。

4.指导朗读

板块三随文识字，感知摇篮之趣

1.想象画面

（1）一边听，一边想象，眼前出现了哪些画面？（教师朗读2、3小节）

（学生交流）

（2）画一画，祖先在原始森林做了什么？学生找出带动作的词语。（出示

要求：读第二、三小节，画一画我们们的祖先可能在原始森林里做什么？）

（3）读准动词短语

汇报交流：

◎摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞

◎逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈

2.识记生字

◎逗小松鼠

◎逮绿蝈蝈

借助图片唤起记忆。

给逮换个词，除了可以说逮绿蝈蝈，还可以说“抓、扑”。

◎采野蔷薇

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

这个词语中有两个生字，我们一起读一读，蔷是后鼻音。这两个生字有什么

共同点？（都和植物有关）