主题阅读教学二年级下册第一单元《找春天》教学设计2.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

二年级下册第一单元“找春天”第6课时教学设计

内容与主题：二年级下册第一单元：找春天教学时间：1课时课型：单元导读课

设计意图：通过课堂上抓重点来阅读，落实方法，同时落实自主阅读，迁移阅读，比较阅读，课内阅读得法课内，

得益课外，养成阅读的好习惯。

遵循原则：课内精读抓住单元重点，以点带面，以读代讲，阅读积累在课堂完成，同时适当拓展延伸。

环节与方式内容与方法设计意图

1、出示《课标版语文》二年级下册导语：我发现春风是轻轻的、暖

暖的，春雨是细细的、密密的。我们走进春天，留心观察，一定会有

更多的发现。

通过诵读理解并感悟本单元的

1、诵读导语，感悟主题2、请一名学生读单元导读。

主题。

3、齐读单元导读。

4、师：读完单元导读，同学们你们明白了什么？

对，我们本单元的主题就是“找春天”。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

1、师：盼望已久的春天终于来了，几个小朋友高兴得不得了，他们

赶紧脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。可是他们发现：

2、出示“春天像个害羞的的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

通过导语激趣，激发学生寻找

（齐读）谁来把自己的理解告诉大家？看来春天在和这几个小朋友做

2、激发兴趣，寻找春天。春天的兴趣。并运用批注的方

迷藏，我们帮他们一起找，同学们愿意吗？那就请你们把语文书翻到

法阅读课文。

第二页，自由读课文，拿笔画出不理解的词语，用波浪线画出你找到

的句子，再仔细读一读。把你的感悟写在旁边，一会儿交流时请你这

样说：“我找到的句子是————，从这句话我知道了—————。”

通过交流，让学生在发言、倾

3、汇报交流学生汇报交流所找的句子及自己的理解。听的同时，达到相互交流，相

互共鸣的目的。

1、改变原文对比读：

1）、出示：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”

师读：“小草从地下长出来，那是春天的眉毛吧？”生读原文

2）、我会说：“我找到了，————是春天的————”。

3）、出示：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”

师读：“早开的野花几朵，那是春天的眼睛吧？”生读原文

通过各种创新读，