一只窝囊的大老虎教学反思范文三篇.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

一只窝囊的大老虎教学反思范文三篇

一只窝囊的大老虎教学反思

本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.首先，我从题目入手，让同学们说一说自己对“窝囊”

一词的理解，总结归纳“窝囊”有两个意思，一是因受到委

屈或事情不顺利而心中烦闷、难受。二是形容人无能、怯懦，

引导学生根据上下文理解窝囊的意思应该取第二种，即一只

无能又怯懦的大老虎，在学生们的心目中大老虎一般都是凶

猛或威风的动物，为什么题目取了一只窝囊的大老虎，通过

问题的出示引起学生的阅读下去的兴趣。

2.其次，让同学们初读课文，用填空的方法引导学生抓

住关键人物和事情的经过结果概括课文，并梳理出概括一件

事的方法：即要抓住主要人物、事情、结果，并可以用上课

文中的关键词。引导学生学习把字词放在语言环境中去理

解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理

解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。

3.最后，我在教学中创设情境，当堂引导学生练写心理

活动，先让学生清楚地知道心理活动是指我们的心情和心里

的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

得丰富而生动。通过问题“喜怒哀乐都是我们心情，你能说

出一些表示心情的词语吗?两字、三字、四字看谁说得多?”

这个简单的问题让学生们能清楚地回答出“难过、后悔、快

乐、激动、兴奋、得意、美滋滋、垂头丧气、兴高采烈”等

表示心情的词语。

一只窝囊的大老虎教学反思

一、走进文本，精心解读

《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一

次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人

寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加

演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。在讲述怎样演老虎时，

故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个小朋

友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要

“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。演老虎的“我”一直按

老师的指导排练、演出。正式演出时“砸”了。于是“我”

寻求原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我

至今还不明白”结尾，给学生留下阅读的空间。

根据文章的内容、语言特点及四年级的教学重点，确定

教学目标为教给学生阅读方法，引导学生通过多种方法理解

词句，边读边想象，体会人物内心感受，透过对语言的感悟

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

探究作者的写作意图。

二、关注内容，感悟形式

透过语言形式，把握语言内容，在理解内容的基础上，

体会语言运用之妙，这是很好的教学经验。据此设计了两个

教学过程：1.初读——从语言到内容。按照课文的顺序，指

导学生概括为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找

失败根源。引导学生循着怎样演老虎这条贯穿始终的矛盾明

线和以“我”排演、演出时“窝囊”的暗线，去探究演出失

败的.原因。2.细读、深读一一从内容到语言。这一过程，

师生共同对文本进行详细、深入的阅读，层层深入地感悟品

味语言，既读懂了故事，也学习了语言的表达方式。

三、教给方法，学习语言

在本文的学习中，我指导学生用查字典的方法学习词

语；根据提示划分段落；结合上下文揣摩人物心理；展开合