有趣的汉字教学设计完整篇.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《有趣的汉字》教学设计－

字谜是特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些.有三种形式：①～④

是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。

《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有

趣。ﻭ

《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没

有文字,为了帮助表达,记性等。《册典删的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告

诉我们，册,典，删三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上

写字有关。

【学情分析】ﻭ

我们的学生虽处在语文教育**比较丰富的地区，识字能力都比较强,但学生对汉字的特

点和历史不够了解，因此,要引导学生加深对汉字和传统文化的感情，提高正确运用汉字

的自觉性.

【教学目标】

１、开展有趣的汉字综合性学习,感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

２、通过综合性学习，学习制定活动计划,培养探究合作意识。ﻭ

３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料.ﻭ

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

【教学理念】

通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的

意识.在活动中培养合作意识和探究精神.根据阅读，制定活动计划，让综合性学习活动有

序展开.通过阅读材料，了解汉字的起源,演变.ﻭ

【教学重点】ﻭ

策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

【教学难点】

体会汉字的丰富有趣。

第一课时

〖教学过程〗ﻭ

一、激趣导入，揭示学习内容

1、导语：

我们平常爱看书，读报,写信，作文都离不开汉字。(板书：汉字），你们对汉字了解

多少？ﻭ

（学生自由发言,老师相机导入课本内容。)

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

2、指明读汉字的介绍。

3、揭示学习内容:

同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更

多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇，

了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事.

板书：遨游汉字王国。ﻭ

二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣ﻭ

1、师:汉字神奇,有趣，让我们一起浏览阅读材料,看看汉字有趣在哪里？

2、提出阅读要求：ﻭ

认真阅读课文的阅读材料1~４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣

没，为什么说是有趣的。

３、学生个性阅读后同桌交流。

4、汇报交流：ﻭ

课文以字谜，谐音，仓颉造字,册,典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。

三、合作学习，制定学习计划

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1、师：同学们，汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？

2、自渎课文，明确学习方法:ﻭ

(自由组成小组,讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）

３、指导制定活动计划：

⑴活动计划有哪些内容？

（活动计划包括时间,活动内容，参加人员，分工情况等。)ﻭ

⑵默读活动建议，明确活动内容：ﻭ

①自渎活动建议。ﻭ

②汇报交流：ﻭ