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高二语文宇宙的边疆教案7篇

一课时

学习目标：

1、整体感悟文章内容，理清文章思路。

2、初步感受科学思维及其语言表达的特别美感。学习重点：

1、整体感悟文章内容，理清文章思路。学习过程及内容

1、背诵文章开头的两句名言，并依据你对科学讨论的感悟与理解，拟写一则名言。

2、自主阅读课文，完成以下内容：

、标识出文章的段落，与每段的中心句。

、依据每段的中心句，理清本文的思路，并归纳每局部的主要内

容。

、列出本文的提纳。

3、阅读体验的沟通,明确“自主阅读课文，完成以下内容”的内容。

4、收集有关宇宙争论与的相关信息。

5、为本文拟写一则导语。其次课时

学习目标：

1、体会讲解词的文章特征，进一步感受科学思维及其语言表达的特别美感。

2、感受科学家的人格魅力，激发探求未知世界的兴趣。学习重点：

体会讲解词的文章特征，进一步感受科学思维及其语言表达的特别美

感。

学习过程及内容：

1、文题猜测

结合第一课时学习的体会，同学们再仔细分析题目，思索一下，你从

《宇宙的边疆》这个题目当中读出了什么?(简介有关宇宙的一些争论与相关内容)

2、文体回忆

本文是一篇电视讲解词，联系中心电视台的“动物世界”栏目，归纳一下，电视讲解词应当具备那些特征?(提示：语言、表达方式、说明方法、修辞手法等)

3、学以致用

依据归纳出来的电视讲解词的特征，请同学们从文章中找出能表达这些特征的语句，熟读并进展分析。

4、请依据你对宇宙的理解与感悟给“宇宙”下一个定义。

高二语文宇宙的边疆教案2

一、教学目标：

1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明挨次

2、合作探究把握讲解词的特点，明确其中谈论与抒情的作用

3、了解对宇宙和人类的熟悉，培育勇于探究、发觉真理的精神二、教学重点、难点

1、联系实际，了解讲解词的特点

2、学习课文，了解对宇宙和人类的思索，培育勇于探究、发觉的精

神

三、课时安排：一课时

四、教学过程：

1、导入

十九世纪法国宏大的浪漫主义作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”人的胸怀究竟有多么宽广呢？请让我们先来了解天空--宇宙的宽广。今日我们学习卡尔萨根的科普名篇《宇宙的边疆》

大家来看这个题目《宇宙的边疆》，很明显，文章的对象是宇宙，那么教师请问一下大家，宇宙有没有边疆？带着问题，让我们一同来学习，从文中让我们来找出答案。

2、整体感知

介绍：首先我们先来看一下，本文的是卡尔萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星讨论中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探究行星科学、生命的起源、外星智能。他讲解的电视片《宇宙》在世界上引起剧烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。而本文正是对《宇宙》的讲解词。

那什么是讲解词呢？

是一种协作图画或实物等的文字说明，使观众借助肯定的文字介绍，获得深刻的熟悉。常常消失在运动会、晚会等场合

速读全文，找出文章的说明对象，并思索文章的说明挨次

宇宙（1-6）--星系（星系群、子星系）（7-9）--恒星（12-14）--太阳系（15-16）--地球（17、18）由大到小、先整体后局部

星系 星系（7-9） 离地球80亿光年本星系群（10） 离地球200亿万光年

银河系（11） 离地球4万光年

太阳系 彗核 离地球1光年 由远到近

下面大家思索一下文章为什么运用这样的说明挨次？

1、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解微小，这样挨次清晰，层次清楚，符合读者的思维习惯。

2、先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。

3、其次大家都知道，这是电视讲解词，讲解随着摄影镜头缓缓推动，讲解与画面同步协调，表述清楚。跳出宇宙之外，能够更清楚、直观地介绍。

那下面请同学们四人一组认真阅读文章，找出文中谈论与抒情的句子……通过这些句子让我们来总结一下对宇宙的熟悉：宇宙宽阔无垠，神奇莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不由于地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的将来，却取决于对宇宙的了解程度。

对人类的熟悉：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关怀的大多数问题，对宇宙来说更是微缺乏道、毫无意义；但是人类又是英勇、荣耀的，他们以渺小的身躯，来探究宽阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的宏大。

谈论与抒情句子的作用：

表达了对人类和宇宙，以及人类探究宇宙意义的熟悉。

可以更好的感染观众，激发观众对宇宙的兴趣。

通过通篇的学习，我们可以总结一下讲