彩虹的秘密教学设计.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2015—2016学年第（二）学期

（镇中心）小学（四）年级（一）班

胡屯镇联合校

年月日

学科：科学教师：岳燕辉课题：14、彩虹的秘密课型：新授

1、能从“是什么”、“为什么”等角度针对彩虹现象提出问题，能提出探究活

动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。

教学目标

2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。

3、知道彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹形

成的原因。

本课是在学生认识了光的传播与折射的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩

虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究

教材分析活动的大致思路，并展开积极的探究活动，进而获得科学结论。本节课重点培

养学生进行模拟实验的能力，让学生探究彩虹形成的原因，认识光的色散现象。

教学重点：知道阳光是由七种色光组成的。知道彩虹形成的条件。

重点难点教学难点：能用简单的器材做模拟实验，探究彩虹形成的原因。

平面镜、纸屏、水槽、三棱镜、喷雾器（喷水壶）、水、多媒体课件等

教学准备

教学程序

一、提出问题：

1、多媒体播放不同地点形成的彩虹图片，学生欣赏后提问：你们认识它吗？谁来说一说彩虹

是什么样子的？

（学生根据已有的生活经验说一说了解的彩虹）

2、关于彩虹你还知道什么？有什么感兴趣的问题？

引导学生提出问题：彩虹一般在什么时候出现？彩虹是怎么形成的呢？等等。

3、教师总结：彩虹的秘密可真不少，这节课我们就一起来研究彩虹的形成及有关光的有趣问

题吧。

（板书课题：14、彩虹的秘密）

二、探究过程

活动一：认识太阳光是由七种色光构成的。

（一）猜想假设

让学生猜测：彩虹的形成可能和什么因素有关系?（学生猜想）

（二）制定方案

1、教师：为了证明我们的猜测，需要设计实验进行验证。

教师提供两组器材：

一组：三棱镜、纸屏等。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2015—2016学年第（二）学期

二组：水槽、水、平面镜（长方形）、纸屏等。

2、小组内选择器材并设计实验方案。(教师鼓励学生根据教科书的提示，选择喜欢的方法进

行设计实验)

3、汇报方案。在汇报时，其他小组可以质疑或补充，以形成最终方案。

方案一：让一束阳光通过三棱镜，并在三棱镜的后面放一个纸屏，反复调整三棱镜，让分解

后的单色光照在纸屏上。观察现象。

方案二：在水槽中倒入水，将平面镜斜放在水中，反复调整镜子的角度，让镜子反射的光投

射在对面的纸屏上。观察现象。

4、教师提示学生应该注意的问题：

①实验中，要掌握好水面、镜子、三棱镜和阳光的照射角度，反复调整；

②注意安全，拿稳三棱镜或者平面镜；

③小组成员分工合作，及时记录。

（三）实施探究

小组分组实验，教师巡视指导。

（四）展示交流

1、学生交流汇报：你看到了什么现象?

生1：阳光通过三棱镜照在纸屏上，出现了彩色的光带。

生2：阳光通过平面镜反射的光投射在对面的纸屏上，纸屏上也出现了像彩虹一样的光带。)

2、教师提问：数一数，有几种颜色的光？（七种）

它们像什么？（七种颜色，像彩虹。）

你能说出各种光的名称吗？（通过不同的实验方法，引导学生发现七种色光的排列规律，