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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
《草船借箭》第一课时教学设计
一、教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、
迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、
自有妙用、神机妙算”等词语。
2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、
懂地理、识人心。
二、重难点：
重点：感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。
难点：通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。
三、教学准备：
1.推荐学生阅读古典历史小说《三国演义》中有关诸葛亮的篇章。
2.把相关的句子制成课件。
四、教学设计：
第一课时
一、激趣导入，简介背景
1、板书课题，启示谈话。
我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留
给我们的宝贵文化遗产，你知道四大名著指哪些书吗？今天我们学习
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。谁来
说说这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？
（主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃，是诸葛亮向曹操“借”箭。）
2.简介时代背景。
课件出示：
故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，
史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻
孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里
帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让
他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于
是就发生了这个故事。
二、初读课文，自学生字新词。
1.请同学们默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？
2.引导学生概括课文主要内容。
3.检查预习，巩固生字词。
（1）指读课文，正音
（“擂”，应读léi，不能读lèi；“丞”，读chéng，不能读céng；
指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”
区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”。“丞”字应提醒学生注意
笔顺。）
（2）结合上下文体会词语的意思。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛
亮比自己强而忌恨他。
惩罚：严厉地处罚。
自有妙用：自然巧妙的用处。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观
形势，决定策略。
三、再读课文，理清脉络。
1.请同学们再读课文，想一想，这篇课文是按什么顺序写的？重点写
了哪些内容？
2.“草船借箭”这个题目的题眼是哪个字？围绕“借”课文讲了哪些
内容？
四、品读借箭原因，感受人物特点
1.指名读第1自然段
2.诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？文中哪些
词可说明请画出来。
（“挺”、“才”，指导朗读稍重些。）
3.自读第二自然段段
a.课件出示：
思考：周瑜“请”诸葛亮商议军事，他的真正目的是什么，从哪儿看
出来？
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
b.讨论、交流：
（
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