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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
二年级音乐下册《快乐的舞蹈》
教案人音版
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
课题
第五课《快乐的舞蹈》
课型
新授课
教学
目标
一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受
所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动
物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）
及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段
引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活
动并顺利完成学习任务。
三、通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能
力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔
雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同
学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创
一定的情境，来表达内心的感受。
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
百学须先立志。——朱熹
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）
2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。
小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小
动物吗？（孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一
起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）
二、律动表演，突破难点：
你们知道孔雀生活在什么地方吗？
孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云
南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之
乡”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）
现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”
参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔
雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生
模仿孔雀的动作，教师可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多
动作都是表现孔雀的。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤
立。
做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈动作。
例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。
3、说孔雀。
你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？
三、多维感悟，探究学习：
（一）感悟傣族的民族文化。
1、介绍傣族乐器。
①象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚
鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起
学打象脚鼓好不好？（节奏练习）
2/4××│××│××│××‖
××××│×—│××××│×—‖
②小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）
葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音
优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不
好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）
现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音
乐模唱，突破难点）
5356│6—│31│5—‖
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