(精品)人教版小学语文一年级上册《语文园地六：和大人一起读》 优质课教学设计_0.pdf

部编版义务教育一年级语文下册《谁会飞》教学设计

【教材分析】

《谁会飞》是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，

巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以

借鉴课文的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。这首儿歌

编排在专栏《和大人一起读》，《和大人一起读》是大人和孩子结伴走向阅读

的世界，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。

【学情分析】

一年级的孩子好奇心强，通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但

有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固

提高学生的拼读、认读能力。在《比尾巴》一课中，学生初步学习如何读好问句的语气；在

《青蛙写诗》一课中，学生认识了逗号和句号。因此，本节课的生长点是通过多种形式的朗

读，感受问答式儿歌的节奏感。低年段学生爱诗，想象丰富。可借助文本，在充分读的前提

下，感受儿歌趣味，并鼓励用问答歌的形式进行儿歌创编。

【教学目标】

1.通过多种形式的朗读，感受问答式儿歌的节奏感，激发阅读的兴趣。

2.通过朗读和表演，了解动物都有自己不同的活动方式。

3.发挥想象，结合生活认知，仿照儿歌的句式创编儿歌。

【教学重点、难点】

理解儿歌内容，能节奏明快地朗诵儿歌，并配动作表演。

【教学过程】

板块一创设情境，激趣导入

1.听绘本故事《想飞的小象》，了解不同动物的活动方式。

今天老师给大家带来了一个故事《想飞的小象》。听完这个故事，你知道了什

么？

2.齐读课题。

每一种动物都有自己的本事，有它们的活动方式。我们一起来看看谁会飞？齐

读课题。

板块二欣赏儿歌，理解儿歌内容

1．自由读儿歌，识记生字。

（1）学生借助拼音自由读课文。

师：请同学们打开语文书第92页，自由朗读儿歌，注意把句子读通读顺读准确。

（2）利用词卡检测词语读音。

师：读书非常认真，相信大家都有认真预习。现在我们要来玩个闯关游戏，敢不

敢挑战？好，第一关：识字加油站。出示词卡：“扇扇翅膀、四脚腾空、仰天叫、

摇摇尾巴，摆摆头”

2.齐读儿歌，理解儿歌内容。

（1）齐读儿歌

师：恭喜你们，字音读准了，好，第二关：齐读儿歌，说说儿歌中写了哪些动物？

他们的活动方式是什么？相机贴板书。

（2）边读儿歌边想象画面做动作。

师：看！谁来了？鸟儿会什么？鸟儿是怎样飞的？（扇扇翅膀去又回）（板书：

飞）

师：谁来表演小鸟“扇扇翅膀去又回”的动作？一二组读第一小节。

师：谁会跑？马儿怎么跑？听，马儿来了。（四脚腾空仰天叫）（板书：跑）

师：想象一下，马儿仰天叫会是怎样的情景？三四组读读第二小节。（板书：游）

师：谁会游？鱼儿怎么游？（摇摇尾巴摆摆头）谁来表演“摇摇尾巴”“摆摆头”？

全班齐读第三节。

（3）全班同学配动作读儿歌。

师：这么有趣的儿歌，我们加上动作读一读。

师：恭喜小朋友们第二关闯关成功！

3.找出儿歌中的规律，初步了解问答歌的形式特点。

（1）男女合作读，发现规律。

师：第三关，难度加大，咱们合作朗读。

师：小朋友们，觉得这首诗读起来怎么样？顺口、好玩。

师：不仅如此，儿歌里藏着一些有趣的规律呢，谁能用你们的火眼金睛找出来？

（2）认识“问答歌”，合作朗读。

师：说说你发现了什么？

师：你还记得怎么读好问句吗？

师：像这样的问句，我们读的时候声音要上扬。你来读一读！谁也想来读一读？

师：除了问号，还有一个句号。那答句又应该怎么读呢？老师听出了你的肯定与

自信。

师：请一个同学读问号，一个同学读答句，其他同学认真听。

师：小结：前面是问句，后面是答句，这样一问一答，念起来顺口又有趣，这就

是问答儿歌。

师：下面让我们合作读一读，老师读问句，请你们读答句，要回答得又快又整齐。

师：《比尾巴》也是问答儿歌，但是一样吗？

师：小朋友们的眼睛真亮，一下子就找出了它们的不同处了。这首儿歌是连问连

答，读起来也很有趣，男女生合作读一读，女生读问句，男生读答句。板书：（板

书：一问一答、连问连答）。

板块三演一演，体会问答儿歌的乐趣。

1.同桌练习。

师：你们读得真棒，我们现在要进入游戏的第四关——表演儿歌。现在请同学们

同桌之间在座位上一边读儿歌，一边把三个角色表演一遍。

2.分角色演一演。

师：谁愿意来试试？老师请三名小朋友扮演鸟、马、鱼。其他小朋友给表演的小

朋友拍手打节拍并朗诵儿歌。

板块四发