住院医师培训住培制度.pptxVIP

正确理解住培制度提升基地管理水平2024/1/71

1住培工作进展23我国住院医师规范化培训存在主要问题理解制度内涵2024/1/72

数据来源于中国卫生和计划生育统计年鉴数量不足2013年，我国千人口医师数2.04，低于国际水平：其他金砖国家2.37发达国家3.75质量不高1.执业（助理）医师学历与职称偏低：本科及以上占47%中级及以上占49%2.卫生技术人员整体学历与职称非常低：本科及以上占28%中级及以占29%增长缓慢2007-2013年6年间，我国执业（助理）医师数增幅小：医院：108.8万到150.3万，年均增长6.92万人；基层医疗卫生机构：47.5万到61.2万，年均增长2.28万人。我国医师队伍现状2024/1/73

建立住院医师规范化培训制度形成完整的医学教育体系1借鉴国外成功经验2遵循医学教育规律内在要求3适应我国培养合格临床医师现实需要我国当前应对策略2024/1/74

4年大学普通专业学习4年医学院校专业学习3-7年住院医师培训继续教育终身学习美国医学院校教育（5年）住院医师培训阶段：2年的基础临床培训（foundationyear）以及2-3年的初级、高级培训（SHO）4-6年专科医师培训欧美发达国家的成熟模式英国2024/1/75

1921北京协和医学院：“24小时住院医师负责制“总住院医师制度2006原卫生部启动试点“3+X”模式，开始招收社会人1993原卫生部印发《临床住院医师规范化培训试行办法》和《临床住院医师规范化培训大纲》20137部门联合印发《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》2009《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》提出“建立住院医师规范化培训制度”国家制度制度探索萌芽我国住院医师培训制度建立历程2024/1/76

着重于知识更新（终身学习）着重于奠定基本医学知识与临床技能基础着重于培育临床能力住培：常见多发疾病诊疗专培：诊治疑难危重疾病执业阶段学生阶段院校医学教育住院医师培训专科医师培训毕业后医学教育继续医学教育X35医学教育规律的内在要求2024/1/77

工作目标健全我国医学教育体系打造均质化的医师队伍为医改提供人才支撑住培制度2024/1/78

临床医师成长的必由之路提高医疗质量和效果的治本之策深化医改教改的重大举措实现就近就医、分级诊疗关键之举住培制度制度意义2024/1/79

技能操作能力人文沟通能力会看病会动手会沟通会合作临床思维能力疾病诊治能力学习成长能力团队合作能力住培制度意义是对“岗位胜任力导向”的具体落实是对教育模式的重大调整“研究导向型”向“临床导向型”是对临床医师成长模式的重大完善：医生水平均质化2024/1/710

添加标题加强领导，落实政策，健全体系，增强管理，普遍招收培训所有新进医疗岗位的本科及以上学历临床医师均接受住院医师规范化培训2015年全面启动2020年基本建立工作进程住培制度内涵2024/1/711

补充模式：“医教协同”临床硕士专业学位研究生培养纳入住培渠道主要模式：“5+3”5年本科教育+3年住院医师规范化培训培养模式住培制度内涵2024/1/712

1-医学类本科及以上毕业生；2-已经取得执业医师证的其他申请者。确定年度招收计划：根据岗位需求、培训能力、保障条件、毕业生供给等因素招收对象服务需求培训招收住培制度内涵2024/1/713

（1）毕业学历：应届——本科、研究生（硕士、博士）；往届——已取得执业医师证的临床医师；（2）专业要求：本科阶段为临床医学、口腔医学、中医学、中西医结合；（3）培训对象身份：外单位委托、面向社会招收、本院新进——均享受中央财政转移支付专项资金每人每年3万元——招收工作2024/1/714

三级甲等医院为主体若干专业基地组成协同基地，不超过3家基地管理，动态评估培训基地住培制度内涵2024/1/715

人际沟通交流医疗政策法规培训内容（五大方面）临床实践技能专业理论知识医疗道德作风住培制度内涵2024/1/716

培训考核结业考核理论考核临床实践能力考核过程考核日常考核、出科考核、年度考核等合格者颁发统一印制证书，全国通用全国统一题库各地根据实际情况确定通过率末位淘汰，倒逼培训质量培训考核住培制度内涵2024/1/717

学位衔接经费保障人事政策取得培训合格证书作为临床医学专业中级技术岗位聘用的条件之一2020年“关门”政府投入、基地自筹、社会支持的多元投入机制政府对培训基地带教和培训学员进行补助研究生可取