统编版 高中语文 必修上册 必修上册第一单元大单元.pptxVIP

必修上册第一单元大单元教学诗意绘人生青春趁华年，

01单元解读本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生，思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。

毛泽东《沁园春·长沙》诗词篇02选文构成郭沫若《立在地球边上放号》闻一多《红烛》雪莱《致云雀》昌耀《峨日朵雪峰之侧》

小说篇02选文构成铁凝《哦，香雪》茹志鹃《百合花》

单元学习目标壹激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。贰理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。叁学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高文学作品的鉴赏能力。肆结合本单元诗作的学习，尝试写作诗歌，抒发真情实感。

任务情境青春是诗的季节，充满着生生不息的力量。在这本《青春纪念册》中，有经典大气的诗词，有青春洋溢的现代诗，也有诗一般的小说……你从中读出了什么？什么才是青春最好的模样？请翻开这本《青春纪念册》，和我们一起品读青春之美吧！

任务一回忆青春岁月

青春正当时，青年有作为！现在，让我们翻开这本青春纪念册，一起穿越到作者的那个年代，去体会不一样的青春情怀吧！

请查找资料，了解作者创作诗歌的年代和作者当时的年龄，完成下表。创作年代创作背景课文作者创作年龄《沁园春·长沙》毛泽秋，毛泽东32岁时所作，当时一面是工农革命运动在蓬勃发展，另一面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压，中华民族的命运将走向何方，谁将成为主宰发展方向的力量，这些问题引发了诗人的思考。32岁

请查找资料，了解作者创作诗歌的年代和作者当时的年龄，完成下表。创作年代创作背景课文作者《立在地球边上放号》郭沫，郭沫若27岁时所作。本诗作于五四运动后，狂飙突进的风暴还没有完全止息。五四运动的鲜明标志就是要毁坏一个旧世界，打破一切旧制度、旧传统。描写太平洋要将地球推倒，就是对五四运动毁坏一切旧势力的一个强有力的呼应。创作年龄29岁

请查找资料，了解作者创作诗歌的年代和作者当时的年龄，完成下表。创作年代创作背景课文作者《红烛》闻一，闻一多24岁时所作。当时正值国内频繁战乱，闻一多从国内来到美国，遭受歧视，回国后又在多地迁徙，经受国难家愁和事业的挫折，于是用诗控诉军阀罪行，抒发爱国情怀。创作年龄24岁

请查找资料，了解作者创作诗歌的年代和作者当时的年龄，完成下表。创作年代创作背景课文作者《峨日朵雪峰之侧》昌8月，昌耀26岁时所作。本诗写于特殊年代，昌耀遭受不公正的待遇，先后辗转于青海的藏族乡村、西宁的郊区工厂、祁连山等地，生活艰苦，命运坎坷。创作年龄27岁

请查找资料，了解作者创作诗歌的年代和作者当时的年龄，完成下表。创作年代创作背景课文作者《致云雀》雪，雪莱28岁时所作。雪莱是天生的叛逆者，他上大学期间宣扬无神论，后来积极参与各种解放运动和政治活动，受到当局的排斥与迫害，他的诗为底层社会代言，真诚地为人民争取权益。创作年龄28岁

任务二开展青春朗诵会

小组展示诗歌朗诵青春的诗歌是用来朗诵的！从朗诵中，你获得了哪些青春的力量？请你从本单元的五首诗中，选择最能点燃你青春激情的一首诗作，在小组或班级诵读，展示“青春的力量”，并进行互评。注意：①字音②节奏③感情

评价要点分值评分正确把握诗歌节奏（语速和断句）。语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润，语速恰当，语气、语调、节奏张弛符合情感的起伏变化。声情并茂（肢体语言和表情的变化）地反映诗歌的内涵。正确把握诗歌轻重音。朗诵富有韵味和表现力。2分2分2分2分2分青春朗诵会

怎样才能读出诗歌中蕴含的情感？请你为诗歌画一张情感变化曲线图，感受诗歌内在韵律的起伏跌宕，体会其情感的变化走势。

以《沁园春·长沙》为例一般而言，句子写的是静态景物，宜用舒缓沉稳的语调语速来读。句子若写的是大气磅礴、江河澎湃的动景，则要用激昂的语调、激进的语速来读。朗读书写往事的句子，宜读得舒缓，对于抒发远大志向的句子，则可高亢地读。独立寒秋看万类霜天竞自由怅寥廓浪遏飞舟忆《沁园春·长沙》朗读情感变化曲线图

以《立在地球边上放号》为例白云北冰洋的晴景无限的太平洋滚滚的洪涛力呦！力呦！力的绘画力的舞蹈力的音乐力的诗歌力的律吕

请选择最能点燃你青春激情的一首诗，在小组或班级里进行诵读，展示“青春的力量”。青春，要有激扬无畏的气概《沁园春·长沙》青春，要有改地换天的豪情《立在地球边上放号》青春，要有甘于奉献的赤诚《红烛》青春，要有执着向上的坚韧《峨日朵雪峰之侧》青春，要有追