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高校图书馆与大学生信息素养

教育

高校图书馆与大学生信息素养教育

何葭（北京航空航天大学图书馆100083）

摘要：文章从介绍信息素养教育的概念、特点入

手，论述了高校图书馆在进行大学生信息素养教

育方面所具有的优势，并且提出了高校图书馆在

信息素养教育过程中可以采取的教育途径。

关键词：高校图书馆信息素养教育

在2006年1月召开的全国科学技术大会上，

胡锦涛总书记指出“走中国特色自主创新道路，

为建设创新型国家而奋斗”。科技创新，关键在

人才。杰出科学家和科学技术人才群体，是国家

科技事业发展的决定性因素。当前，人才竞争正

成为国际竞争的一个焦点。无论是发达国家还是

发展中大国，都把科技人力资源视为战略资源和

提升国家竞争力的核心因素，大力加强科技人力

资源能力建设。源源不断地培养造就大批高素质

的具有蓬勃创新精神的科技人才，直接关系到我

国科技事业的前途，直接关系到国家和民族的未

来。

我国的各类高等院校在培养科技人才上，承担

着举足轻重的作用。大学生在高校学习期间，不

仅要努力学习专业知识，同时还必须注重素质和

能力的培养，特别是创新能力、信息能力的培养。

在信息化社会，大学生信息素养的高低决定了其

综合素质的整体水平。信息素养是大学生必须具

备的一种基本能力，这一点已经得到大家的公认。

加强当代大学生信息素养教育，培养他们收集、

整理和利用信息的能力，是时代赋予他们的责任。

1信息素养教育的含义

1.1信息素养的概念

1992年在《信息素养全美论坛的终结报告》

中给信息素养下的定义是：一个具有信息素养的

人，他能够认识到精确的和完整的信息是做出合

理决策的基础；确定对信息的需求，形成基于信

息需求的问题；确定潜在的信息源，制定成功的

检索方案；从包括基于计算机的和其它的信息源

获取信息，评价信息，组织信息用于实际的应用，

将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批

判性思考和问题解决的过程中使用信息。

信息素养是社会信息化要求人们应具备的计

算机文化、超媒体文化和网络文化，其本质是人

的信息意识情感、信息伦理道德、信息知识与信

息能力。信息素养是构成人们终生学习的基础，

是各门学科、所有学习环境和所有不同层次教育

的基本因素之一。信息素养不仅仅是诸如信息的

获取、检索、表达、交流等技能，还包括以独立

学习的态度和方法，将已获得的信息用于问题解

决、进行创新性思维的综合的信息能力。

1.2信息素养的特点

（1）普遍性：信息素养是普遍存在的，每个

人都具有一定的信息素养。只是层次不同，表现

为一般层次的信息素养和专业层次的信息素养。

（2）发展性：不同历史时期，随着人们认识

水平的发展，并且伴随着科学技术水平的发展，

对信息素养的定义以及内涵的认识都会发生变

化。

（3）文化性：信息素养从广义上来讲，不仅

仅是具备获取、利用现实世界信息的能力，还包

括信息意识、信息道德，这些是属于信息文化范

畴的内容。

（4）实践性：一个具有信息素养的个体，他

的信息意识、信息道德、信息能力是在具体的言

行中表现出来的，不仅仅是抽象的描述。

1.3信息素养人的特征

1994年澳大利亚格里菲斯大学的布鲁斯提出，

与信息素养概念、信息素养特点相对应，一个具

备信息素养的个体应该具备以下七个关键特征：

(1)具有独立学习能力；

(2)具有完成信息过程的能力；

(3)能利用不同信息技术和系统；

(4)具有促进信息利用的内在化价值；

(5)拥有关于信息世界的充分知识；

(6)能批判性地处理信息；

(7)具有个人信息风格。

2依托高校图书馆对大学生进行信息素养教育

的优势

高校图书馆是大学生学习、获取有关信息的主

要场所之一。近年来，随着计算机技术和网络技

术的发展，各个高校图书馆都积极地进行图书馆

管理系统的自动化以及网络化建设，使图书馆成

为学校信息高速公路的一个重要节点，并且使得

本校的师生在第一时间内，通过网络能够获得大

量的国内外研究资料，以备在工作、学习中充分

的利用获得的教育、科研信息。图书馆是文献信

息的存储与传递中心，高校图书馆因其具有良好

的信息环境，丰富的信息文献资源是培养大学生

信息素养的基础。图书馆应积极利用自身的各种

优势对大学生开展信息技术教育，培养和提高学

生的信息素养，使图书馆充